不是每一個(gè)孩子都能成為藝術(shù)家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)。作為父母，應(yīng)該努力使孩子和藝術(shù)結(jié)緣，陶冶他們的情操，讓他們?cè)谒囆g(shù)的圣殿中自由地遨游，汲取藝術(shù)中最精華的靈感，將使他們一生受益，受用無窮。在日常生活中，家長可以有意識(shí)地讓寶寶做一下6個(gè)動(dòng)作，將有助于培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)感知。
1、用手抓食物吃
讓寶寶用小手去抓水果塊、餅干、面條等來吃。這樣做可能會(huì)把寶寶的小手弄臟，但在抓食物吃的過程中，除了味覺刺激，還可以鍛煉寶寶手的觸覺。不過要注意，讓寶寶抓的東西不能太燙。適合年齡：6個(gè)月以上。
2、玩發(fā)聲玩具
有些玩具不僅可以發(fā)出聲響，還能隨著聲音的節(jié)奏產(chǎn)生一些動(dòng)作。這些動(dòng)作可以刺激寶寶的小手，使寶寶手的動(dòng)作變得更加靈敏。適合年齡：3個(gè)月以上。
3、里里外外都看到
給寶寶看一個(gè)物體的時(shí)候，最好能把物體的里面和外面都給他看一看。比如，你給寶寶看一個(gè)汽車玩具，先給他看玩具的整體形象，然后再給他展示一下里面的結(jié)構(gòu)。這樣做可以幫助孩子了解和掌握物體的屬性，甚至可以影響他以后對(duì)各種物品進(jìn)行分類的能力。適合年齡：8個(gè)月以上。
4.涂鴉
給寶寶準(zhǔn)備一些畫筆，讓他隨意地畫�？梢援嬙诩埳�，也可以畫在硬紙板、物品的包裝盒上等等。這樣不僅有助于提高孩子的表現(xiàn)力，還能幫助他體會(huì)不同畫筆、不同繪畫材料間的差異。適合年齡：1歲以上。
5.玩小貼畫
準(zhǔn)備一些不干膠小貼畫。教寶寶把小貼畫撕下來，再貼到圖畫紙上，也可以貼在爸爸媽媽的臉上，或貼在自己的手背上、衣服上。這些小貼畫可以反復(fù)地揭下來、貼上去。如果沒有小貼畫，也可以用透明膠帶代替。這可以鍛煉寶寶手的精細(xì)動(dòng)作能力。適合年齡：1歲以上。
6.看，也聞聞味
把一些味道不錯(cuò)的東西給寶寶展示一下，比如水果、花等。這樣做可以加深寶寶對(duì)這些物品的印象，使他不僅能記住物體的外形，還能了解這些物品的氣味。這對(duì)于刺激寶寶的視覺和嗅覺都有益處。適合年齡：1歲以上
四種做法，抑制美術(shù)才能
1、限制孩子涂鴉。如果你給孩子立的規(guī)矩特別多，要求孩子只能在事先規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，這會(huì)限制孩子自由的思考�；蛘咭�?yàn)楹ε潞⒆影鸭揖�、衣服等弄臟，而大聲地斥責(zé)孩子的涂鴉行為，就會(huì)制約孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。
2、過多地干涉孩子。當(dāng)孩子正在專注地畫畫、做手工的時(shí)候，你總?cè)ゴ驍_他;或者因?yàn)榈搅怂X時(shí)間、吃飯時(shí)間，你就強(qiáng)行中斷孩子正在做的事情，這些都會(huì)限制孩子們的思考。
3、讓孩子按你的印象畫畫。孩子畫畫的時(shí)候，你總是要求孩子畫頭發(fā)必須是黑色的，畫天空必須是藍(lán)色的。這樣做只會(huì)使孩子的想象力逐漸枯萎。
4、只給孩子現(xiàn)成的玩具。與那些可以自由分解、組合的玩具比較起來，現(xiàn)成的、單一的玩具對(duì)孩子的創(chuàng)造性幫助不大。
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切莫把寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位
即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，因?yàn)?ldquo;兒童的藝術(shù)是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶寶片面發(fā)展，對(duì)大多數(shù)寶寶來說，強(qiáng)烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。
大多數(shù)寶寶在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會(huì)表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的寶寶一會(huì)喜歡畫畫，一會(huì)又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細(xì)觀察寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)，找出他的藝術(shù)敏感點(diǎn)，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，為寶寶藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化提供條件。
不要把發(fā)展藝術(shù)潛能同化為技能技巧的訓(xùn)練
大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項(xiàng)藝術(shù)才能，或至少有點(diǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術(shù)方面的刺激，讓寶寶的藝術(shù)潛能表露出來。這是對(duì)兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“……諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會(huì)生長、并有所展現(xiàn)；但如果缺乏條件，它們就會(huì)夭折。這些條件中，最重要的一個(gè)條件是，對(duì)寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運(yùn)用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使寶寶的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的寶寶具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。
寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)
有的父母往往追求寶寶藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會(huì)彈幾首曲子，會(huì)畫幾幅畫等；有的甚至過早追求過級(jí)考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。
發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力。可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想，如果沒有生動(dòng)的、活的審美源泉，何以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能呢？
父母要審慎對(duì)待寶寶的藝術(shù)潛能，對(duì)寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免寶寶的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。
藝術(shù)培養(yǎng)，家長做對(duì)了嗎？
很多家長都認(rèn)為，讓孩子學(xué)習(xí)歌唱、舞蹈、繪畫、樂器等技能就是學(xué)習(xí)藝術(shù)，這幾個(gè)方向的興趣班因此也在幼兒園以及商業(yè)街上遍地開花。雖然上興趣班是一個(gè)培養(yǎng)藝術(shù)的便捷的方法，但是父母在決定執(zhí)行培養(yǎng)藝術(shù)寶寶的計(jì)劃之前，要先把以下問題弄清楚。
1、寶寶的興趣是什么？
一開始你無法發(fā)現(xiàn)寶寶擅長什么，寶寶可能對(duì)任何東西都表現(xiàn)出興趣，他喜歡抓起畫筆并不表示他有畫畫的天分，也許他只是對(duì)這根能畫出顏色的筆感興趣;寶寶看著別人彈琴也爭著要學(xué)一下，也很可能只是他對(duì)這種能發(fā)聲的東西產(chǎn)生了好奇。要記住，寶寶的特點(diǎn)就是三分鐘熱度。因此不要把他的貪新厭舊視為興趣。一開始可以讓寶寶多接觸不同的玩具樂器，多帶他觀看小朋友演出，多聽歌，多參加手工勞動(dòng)，多玩，不要著急報(bào)名上興趣班。在玩的過程中，如果發(fā)現(xiàn)寶寶長期對(duì)某些事物表現(xiàn)出興趣，就可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多接觸這個(gè)事物，等確定他確實(shí)有興趣后，再進(jìn)行定向培養(yǎng)。
2、你信任自己的寶寶嗎？
著名思想家弗洛姆曾說，“諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會(huì)生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件，它們就會(huì)夭折。這些條件中，最重要的一個(gè)條件是，對(duì)寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運(yùn)用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使寶寶的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的寶寶具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。很多天才從小就表現(xiàn)出與眾不同的一面，在別人看來，這種與眾不同是一種怪異的行為。而作為父母，如果也不信任自己的寶寶，甚至認(rèn)為寶寶精神有問題而勒令其改正言行，勢必把天賦扼殺殆盡。因此，進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，父母首先要善于理解自己的寶寶，從寶寶的角度出發(fā)，看看他們的世界。相信寶寶具有與眾不同的能力，從不表現(xiàn)出對(duì)寶寶的懷疑，就是父母挖掘?qū)殞毸囆g(shù)潛力的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。
3、藝術(shù)培養(yǎng)究竟要學(xué)什么？
許多父母往往追求寶寶藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會(huì)彈幾首曲子，會(huì)畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級(jí)考證，盲目地把成人社會(huì)所追求的物質(zhì)結(jié)果當(dāng)作學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的。然而，這樣的做法唯一的結(jié)果就是讓興趣為現(xiàn)實(shí)所扼殺，讓天才變成庸才。商業(yè)性的學(xué)習(xí)不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力�？梢杂幸庾R(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。只有生動(dòng)的、活的審美源泉，才有可能激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。父母要審慎對(duì)待寶寶的藝術(shù)潛能，對(duì)寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免寶寶的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。
4、寶寶實(shí)在不感興趣怎么辦？
有相當(dāng)一部分寶寶對(duì)上興趣班學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈等都只有三分鐘熱度，很快就失去興趣，學(xué)習(xí)上也沒有太大的進(jìn)步。如果家長已經(jīng)很清楚寶寶“確實(shí)不是這塊料”，那么放棄對(duì)他的所有要求，讓他隨心所欲涂鴉、吼叫、活蹦亂跳也是一種無可厚非的選擇。幾乎所有的孩子都需要唱歌跳舞和畫畫，他們只是不希望有人限制他們?nèi)绾瓮�。更高明的父母，則可以嘗試用游戲的方法去引領(lǐng)寶寶進(jìn)入藝術(shù)的大門。其實(shí)藝術(shù)在生活中無處不在，切忌過早給寶寶的能力定型，讓他在童年時(shí)多做嘗試，比過早的單一定向培養(yǎng)更有意義。
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