導(dǎo)讀：到處亂爬、亂扔?xùn)|西、吃手指……這些都是家長眼中的壞習(xí)慣，可是這些壞習(xí)慣真的要改嗎？小編告訴您??沒必要！接下來，我們來一探究竟。

　　家長眼中的壞習(xí)慣1??到處亂爬
　　
　　孩子6個(gè)月會(huì)爬的時(shí)候，常常在家長不注意的時(shí)候已經(jīng)到達(dá)意想不到的“危險(xiǎn)地帶”，家長很少擔(dān)心!其實(shí)，孩子是在用爬來主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)周圍的世界，這也是孩子鍛煉感統(tǒng)和小腦平衡最重要的階段，爬行能促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)育。如果孩子爬得不好或不會(huì)爬，容易感統(tǒng)失調(diào)和平衡力差，從而容易導(dǎo)致做事不專注、多動(dòng)，容易沮喪和產(chǎn)生挫敗感。
　　
　　家長可以這樣做：
　　
　　在孩子半歲時(shí)開始嘗試學(xué)習(xí)爬行的時(shí)候，家長可以給你的寶寶多買幾件耐磨的衣褲襪子，要將孩子觸碰得到的危險(xiǎn)物品，比如剪刀等收好，將危險(xiǎn)的桌椅直角包好，做好保護(hù)措施，為孩子騰出空間可以讓孩子“大展拳腳”。
　　
　　家長眼中的壞習(xí)慣2??亂扔?xùn)|西
　　
　　有時(shí)孩子將扔?xùn)|西當(dāng)成一種游戲，這可讓家長很煩惱，父母一方面怕孩子扔?xùn)|西砸到家里其他物品還怕要收拾。其實(shí)孩子在不斷的“扔”這個(gè)游戲動(dòng)作中強(qiáng)化了對(duì)各種物體、環(huán)境的認(rèn)識(shí)，扔向哪兒、怎么扔還可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，為日后的認(rèn)知發(fā)展打基礎(chǔ)。
　　
　　家長可以這樣做：
　　
　　家長們可以把“扔”和“撿”當(dāng)成個(gè)親子游戲來玩，在家里騰出空間開辟“游戲角”，給寶寶準(zhǔn)備顏色不同、質(zhì)地各異的玩具扔著玩，在“扔”和“撿”之間的眼神交流、身體接觸，滿足了寶寶的情感需求與情緒發(fā)展，還能制定游戲規(guī)則，輪流來“撿”與“扔”，父母對(duì)寶寶的積極回應(yīng)可以激發(fā)寶寶的積極反應(yīng)，使其產(chǎn)生自信與滿足感。
　　
　　家長眼中的壞習(xí)慣3??用手抓飯
　　
　　孩子長大時(shí)，有時(shí)吃輔食時(shí)直接用手抓飯菜，甚至直接伸手到湯碗里撈，不論什么都往嘴里塞，或者開始爭碗爭勺了，搞得飯菜滿地時(shí)，父母可別生氣，這是“幼兒自我意識(shí)的第一敏感期”。
　　
　　其實(shí)，用手抓飯的寶貝才是健康的。當(dāng)寶寶試圖用勺子舀到點(diǎn)東西，然后用不靈光的手腕向回伸，千方百計(jì)把手里的勺子送進(jìn)嘴里時(shí)，那是他們第一次自我定位和空間延展的重合敏感期。
　　
　　家長可以這樣做：
　　
　　家長可以為孩子準(zhǔn)備BABY椅，讓他和家庭成員在同一高度一同進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)給寶寶穿件罩衣，給寶寶的飯菜湯只裝一點(diǎn)點(diǎn)，給寶寶用塑料碗勺以免摔壞。在孩子抓飯吃的間隙，不妨趁機(jī)喂飯，讓孩子養(yǎng)成要吃飯的習(xí)慣。
　　
　　家長眼中的壞習(xí)慣4??吃手指
　　
　　孩子吃手指不是一件壞事，說明孩子手眼口結(jié)合好，孩子喜歡吃手把孩子手洗干凈，一般孩子睡熟了就會(huì)松開嘴吐出手來。我的外孫子也吃手睡覺，不過睡著了自己就松口手出來。但是。
　　
　　當(dāng)小寶寶處在口腔敏感期，喜歡愛吃手指，有些家長一看都立刻將孩子的手撇開，企圖用這種行為來讓孩子改變。其實(shí)，孩子吃手指是在通過嘴巴感知世界，孩子吃手指，說明孩子手眼口結(jié)合好，也是一種尋求安慰。
　　
　　家長可以這樣做：
　　
　　日常媽媽們要寶寶的指甲剪好、磨平，在他手臟想塞進(jìn)嘴里前，給他的小手洗干凈。切忌用手套、長的衣袖蓋住孩子的手。在孩子1歲以后可以通過轉(zhuǎn)移注意力的方法讓孩子逐漸放棄了吃手的行為，比如讓她干一件她喜歡做的事情，隨著時(shí)間的推移，孩子就會(huì)逐漸忘記吃手指了。同時(shí)家長也要思考：和孩子在一起的時(shí)間太短了?多和孩子在一起玩，孩子獲得樂趣和安慰時(shí)吃手指的情況也會(huì)減少。
　　
　　家長眼中的壞習(xí)慣5??伸手就拿別人的東西
　　
　　帶孩子去別人家作客，孩子可能會(huì)出現(xiàn)隨便拿別人的東西的情況，或者跟別的孩子搶玩具。粗暴地命令“還回去”會(huì)讓孩子心理不高興，沒有辦法滿足他的需要。家長不妨和顏悅色地告訴孩子：“寶貝，這不是你的東西!”即使他當(dāng)時(shí)不會(huì)懂，但這是孩子歸屬感的最早建立。
　　
　　家長可以這樣做：
　　
　　孩子在物質(zhì)上容易得到滿足，會(huì)造成孩子一旦需要就想擁有，在與外界環(huán)境接觸的過程中，這種想法也會(huì)延續(xù)，缺乏所有權(quán)的概念，這是造成孩子“拿”別人東西的最主要原因。
　　
　　家長可以從小就將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開，孩子在需要使用家長的東西時(shí)需征求父母的同意，同樣，父母也要征求孩子的意見，幫孩子樹立物品所有權(quán)的意識(shí)，并將這種意識(shí)再衍生到家庭之外。除此之外，還要對(duì)孩子的需要適度滿足，有些要求鼓勵(lì)他通過努力去實(shí)現(xiàn)。

　　

　　
　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/541213.html

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