導(dǎo)讀:幼兒在閱讀中識字是事半功倍的,因為它不會像單獨學(xué)生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難,反而能使其充滿興趣和信心。
閱讀對幼兒成長的重要性是為眾多心理學(xué)家所認同的,通常來說,在小學(xué)三年級和初二年級的學(xué)生中間會出現(xiàn)兩次分化,二者都與學(xué)生的閱讀水平有直接關(guān)系。但是閱讀能力是需要時間來養(yǎng)成的,不可能一蹴而就。因此,學(xué)前幼兒能否學(xué)習(xí)識字和閱讀就成為了心理學(xué)界關(guān)注的焦點之一。
根據(jù)近年來專家們的研究,我們可以說學(xué)前幼兒是可以識字和閱讀的。
首先,專家們發(fā)現(xiàn)人們原有的“嬰幼兒口語易、識字難”的認識是錯誤的,嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來說,識字是最容易的,然后是聽人說話、學(xué)人說話,學(xué)習(xí)寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中,是將字形、字音同實物直接聯(lián)系起來記憶的,比成人通過邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長,但是符合幼兒身心發(fā)展特點,在幼兒看來也并不困難。
其次,3~6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙,而閱讀正好可以充分調(diào)動他們的興趣,把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的,因為它不會像單獨學(xué)生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難,反而能使其充滿興趣和信心。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/504489.html
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