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如何早期發(fā)現(xiàn)兒童心理障礙

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

由于受生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的影響,兒童青少年心理未完全成熟、言語(yǔ)發(fā)育也未完善,所以其心理障礙的表現(xiàn)不像成人那樣典型,因此明確診斷就相對(duì)比較困難。如何早期發(fā)現(xiàn)兒童青少年的心理障礙?這要建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,還應(yīng)遵循以下的原則:

  孩子和以前比是否有變化?

  很多心理障礙是可以通過(guò)孩子目前的表現(xiàn)和以前的表現(xiàn)進(jìn)行比較而早期發(fā)現(xiàn)的。比如,以前孩子活潑開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)及同學(xué)關(guān)系良好,但是近來(lái)卻寡言少語(yǔ)、成績(jī)明顯下降,與同學(xué)逐漸疏遠(yuǎn),對(duì)老師及家長(zhǎng)也不禮貌起來(lái)……總之,和以前比,像是換了個(gè)人似的!出現(xiàn)這樣的情形,家長(zhǎng)就要考慮孩子是否存在心理障礙。

  和別的孩子比,是否存在明顯的不同?

  可能孩子的表現(xiàn)和以前比較沒(méi)有太大變化,但是和其他孩子比(特別是同齡孩子),卻有明顯的不同。例如,別的同齡孩子可以說(shuō)話、識(shí)數(shù)了,他/她卻不能;多數(shù)孩子在幼兒園里喜歡和大家一起做游戲,很“合群”,但是他/她卻不愿意和其他小朋友玩,只是獨(dú)自玩耍,沉浸在自己的世界里;甚至有的孩子稱(chēng)自己能聽(tīng)到別人聽(tīng)不到的聲音,看到一般人看不到的東西……當(dāng)孩子行為表現(xiàn)和多數(shù)孩子不一樣,家長(zhǎng)也要考慮到孩子是否存在心理障礙。

  孩子的行為表現(xiàn)是否被社會(huì)文化所接受,或者被多數(shù)人理解?

  有些孩子的行為表現(xiàn)可能不符合社會(huì)的規(guī)范,我們也要考慮孩子是否存在心理障礙。例如在學(xué)校不遵守校規(guī),和家長(zhǎng)及老師頂撞,常和同學(xué)打架,偷東西,甚至搶劫、離家出走、頻繁撒謊……這些行為是社會(huì)規(guī)范所不允許的,如果孩子出現(xiàn)這些行為,也應(yīng)該考慮是否有存在心理障礙的可能。

  總之,對(duì)于孩子是否存在心理障礙,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真地觀察,通過(guò)孩子與自身、與同齡人的比較及行為是否為社會(huì)所接受來(lái)早期發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的心理障礙。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/408802.html

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