幻想型撒謊幼兒興趣廣泛但不穩(wěn)定，認(rèn)知活動(dòng)和思想發(fā)展都不夠成熟，容易將自己想像的世界和實(shí)際生活混同起來(lái)，說(shuō)出一些與事實(shí)不合的“異想天開”的話來(lái)。記得去年初夏的一個(gè)休息日我們?cè)诳措娨�，無(wú)意中看到內(nèi)蒙古電視臺(tái)播放一個(gè)教育訪談節(jié)目，內(nèi)容是一個(gè)幼兒園的孩子回家后和家長(zhǎng)說(shuō)在幼兒園時(shí)老師讓他喝尿，家長(zhǎng)聽后勃然大怒，就向教育局投訴，并向當(dāng)?shù)匦侣劽襟w反映，新聞媒體就給報(bào)了。在當(dāng)?shù)佤[得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
另外，孩子因年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對(duì)事物缺乏正確的判斷與理解，這就容易導(dǎo)致說(shuō)話與事實(shí)不相符。如一父親讓兒子去看爐上的水開了沒有。兒子跑去一看，聽見水正“呼呼”地響，就回來(lái)報(bào)告說(shuō)：“水開了”。哪知父親過去一看水并沒有開，于是生氣地訓(xùn)斥兒子：“你怎么騙我?水根本沒開!”實(shí)際上孩子并非有意撒謊，而是由于不知道“開水不響，響水不開”的常識(shí)導(dǎo)致判斷上的失誤。
對(duì)于此類謊言，父母不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗皇莾和硇陌l(fā)展到某一特定階段的不成熟的產(chǎn)物，純屬無(wú)意撒謊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子所說(shuō)的話與事實(shí)不相符時(shí)，我們不能急躁，更不能斷然認(rèn)定孩子在撒謊，而要通過分析了解，把兒童的無(wú)意撒謊與有意撒謊區(qū)別開來(lái)，采用引導(dǎo)談話法，幫助兒童從虛幻的世界里走出來(lái)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)兒童細(xì)心觀察，準(zhǔn)確表達(dá)的能力，教育兒童在記憶和表達(dá)客觀事物時(shí)，不隨意添上自己的主觀想象。
鏡像：
那天我接女兒從幼兒園回家，在路上和往常一樣，問她在幼兒園里有什么高興事和不愉快事，她悲戚戚地說(shuō)：“鄧惠這幾天總欺負(fù)我”。我感到吃驚，問：“你們不是最好的朋友嗎？她怎么欺負(fù)你了？”“她說(shuō)她不喜歡我，不和我玩，還用拳頭打我�！蔽耶�(dāng)時(shí)信以為真，對(duì)她說(shuō)：“不要緊，明天爸爸和老師說(shuō)，讓她不再欺負(fù)你，還做你的好朋友�！钡诙欤液屠蠋熣f(shuō)此事，不料老師講，鄧惠已半個(gè)多月沒來(lái)了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。要知道，我女兒是一個(gè)從來(lái)不說(shuō)謊話的孩子。我雖然看過一點(diǎn)兒童心理學(xué)的書，但沒看到過研究?jī)和@種“瞪著眼睛說(shuō)瞎話”的內(nèi)容，不清楚這是兒童的一種什么心理現(xiàn)象。我的非專業(yè)的解釋是，對(duì)于4、5的兒童，對(duì)周圍的世界已有了初步認(rèn)識(shí)，可以和大人進(jìn)行較正確的語(yǔ)言交流，想象力也有了很大發(fā)展，在大人心里，孩子已能正確表達(dá)自己的所見所想，他們的話是可信的。在絕大多數(shù)情況下，也確實(shí)如此。但大人一般忽略的是，這個(gè)年齡的孩子有時(shí)對(duì)存在頭腦里的記憶表象不是非常確定，有時(shí)他們會(huì)把想象的東西當(dāng)成自己經(jīng)歷的事情，可能有時(shí)會(huì)相反。這在我女兒身上也發(fā)生過。但這絕不是孩子撒謊，應(yīng)是他們大腦的發(fā)育、認(rèn)知能力還處于較低水平的原因吧。我的觀察是，等兒童到了6歲，就不會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/1085622.html
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