教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，幼兒從3歲起，隨著社會交往的逐漸增多，他們已開始形成最初步的是非觀念和愛憎感情，對好與壞、美與丑的概念也逐步有所辨別。在正確合理的教育和影響下，幼兒到了五六歲，一般就具備了一定的抑制自我愿望，控制自我行為的能力，并能對自己和別人的行為作出初步的評價。這些生理和心理方面的因素，都為我們進(jìn)行文明素質(zhì)的培養(yǎng)準(zhǔn)備了必要條件。所以父母應(yīng)從幼兒懂事的時候起，就要注意培養(yǎng)他們具有文明素質(zhì)。

作為大多數(shù)父母都能注意到幼兒文明素質(zhì)的教養(yǎng)，將文明的種子盡早植入孩子的心田。但是，也有不少的家長只關(guān)心孩子的物質(zhì)要求和智力發(fā)育，忽視了孩子道德文明的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致了他們對人的冷漠、自私和無禮等等。這樣就會嚴(yán)重妨礙孩子身心的健康發(fā)展。

那么怎樣針對孩子的特點和實際，培養(yǎng)他們具有文明素質(zhì)呢?

首先，父母要身體力行，做文明的表率。孩子的文明素質(zhì)不是先天生就，而是受所處環(huán)境的教育和影響形成的。尤其家長的榜樣十分重要。常言道:家長是孩子天然的第一任老師。父母做出樣子，孩子也就會自然仿效。有的家長為了在孩子純樸的心靈上，打下文明的烙印，總是處處嚴(yán)格要求自己。比如，有時不慎碰了孩子，馬上就說:“對不起。”這看來是小事情，但對孩子卻是一種無聲的教育。

其次，要注意把孩子從生理的和心理的“只顧自我”中解脫出來。當(dāng)孩子逐漸意識到“自我”的存在后，在與人的接觸中，常常提出“我要”、“給我”一類的要求。這種自我意識的表現(xiàn)，正是孩子生理與心理發(fā)展的一大進(jìn)展。如能抓住這一有利時機(jī)，及時給以正確的啟發(fā)誘導(dǎo)，就能逐漸使孩子從自我中解脫出來，進(jìn)而培養(yǎng)出關(guān)心他人的良好品質(zhì)。反之，如果給孩子灌輸“家中的一切都是為了你”的思想，生活上再嬌慣放任，無形之中孩子就可能滑入自私自利的泥掉中去。

再次，要使孩子在孩子們的集體活動中養(yǎng)成文明素質(zhì)。父母應(yīng)鼓勵孩子多與周圍的小朋友接觸，讓他在孩子們的集休活動中認(rèn)識自己，認(rèn)識集體，關(guān)心周圍，尊重他人，養(yǎng)成友好互助、為集體負(fù)責(zé)的品質(zhì)。假如父母唯恐自己的孩子受人欺負(fù)，而把孩子關(guān)在孤獨的家庭小天地里，則勢必將孩子內(nèi)心潛伏著的“社會性”需要和鍛煉機(jī)會葬送，孩子的文明素質(zhì)也無從談起。

最后，要注意從日常的文明禮貌行為抓起。文明素質(zhì)的培養(yǎng)是個長期的過程，是個終生的教育。它涉及的內(nèi)容很廣泛，很具體。因此，對幼齡兒童的教育不宜操之過急，“一口吃成個大胖子”是不可能的。應(yīng)從最基本的講文明、懂禮貌做起，不因善小而不為，逐步鞏固、加深，以致養(yǎng)成習(xí)慣。

孩子的心靈是潔白無暇的。只要父母以身作則，引導(dǎo)得當(dāng)，文明的種子一定能夠在孩子的心田中生根開花。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/1016001.html

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