作文中的創(chuàng)新思維的特點
創(chuàng)新思維的訓(xùn)練是學(xué)校教育中各門學(xué)科共同承擔的重任，但是各門學(xué)科所承擔的創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重點是不同的。或者說，創(chuàng)新思維在不同的領(lǐng)域有不同的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)出不同的特點。我們只有找出這些特點，才能有針對性的訓(xùn)練，從而提高訓(xùn)練效果。所以，我們要明確作文中的創(chuàng)新思維的特點，從而使作文訓(xùn)練更具有針對性，取得更好的訓(xùn)練效果。
中學(xué)生作文中的創(chuàng)新思維的基本特征，就是超越�！俺保^，超出一般的；“越”，跨過、跳過，不按照一般的次序。所以，所謂超越，就是超出一般的，就是 “非一般化”，“非‘舊我’”（超越“舊我”）。杜甫說“語不驚人死不休”，韓愈也說“唯陳言之務(wù)去”，鄭板橋說“領(lǐng)異標新二月花”，他們所強調(diào)的就是作文中的超越，就是作文中的“非一般化”、“非‘舊我’”。高考作文評分標準中的“發(fā)展等級”分為四項，即“深刻透徹”、“生動形象”、“有文采”、“有創(chuàng)新”，這四項又分解成共16個評分點，規(guī)定只要有其中一點就可以得“發(fā)展等級”分，一點突出或多點達到要求均可得“發(fā)展等級”滿分。從這個評分標準來看，中學(xué)生要寫一篇有創(chuàng)新的作文，得到“發(fā)展等級”滿分也是容易的。如果我們仔細推敲這個評分標準，可以發(fā)現(xiàn)這四項也是“你中有我，我中有你”：“深刻透徹”的文章也往往是“有創(chuàng)新”的， “生動形象”的文章也往往是“有文采”的。而“有創(chuàng)新”則貫穿其它三項，是從思維的角度要求考生在作文內(nèi)容或形式上創(chuàng)新，做到“非一般化”，從而“領(lǐng)異標新”。因此，中學(xué)生作文中的創(chuàng)新思維，其基本特征就是超越，包括多樣性、多向性和合理性。
說到這里，要補充一點：中學(xué)生由于受種種局限，他們中的大多數(shù)并不具備獨立的、完整的創(chuàng)新思維。對他們的創(chuàng)新思維，我們不能拿成人的標準來要求他們。他們的創(chuàng)新思維能領(lǐng)先于社會，甚至領(lǐng)先于世界，那當然理想，當然是好事，但這畢竟是一種理想；對他們中的大多數(shù)而言，只要他們的作文不同于一般，不
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