1985年筑波科學技術博覽會最引人注目的是一顆結了一萬三千多個果實的西紅柿樹。果樹的孕育始于前年秋天的一顆普通的西紅柿籽，后來枝繁葉茂。在開幕式時西紅柿的樹冠僅5米見方，到閉幕式時都達到了14米。然而這非同尋常的西紅柿，卻是由一粒極其普通的種籽經無土栽培發(fā)育而成，并未經過人為的任何改良。

科學發(fā)展到今天，人類已經能用無土栽培法，讓一棵普通的西紅柿苗結出13000個果實，而西紅柿的潛能是它原本所具備的，只是被人類把它開發(fā)出來罷了！那么，人類的潛能有多大？也能開發(fā)出來嗎？

回答是肯定的。人類也同樣具有巨大的潛能，但如果不加以及時地開發(fā)，那么對于嬰幼兒本人及其家庭乃至整個民族，都將是對智力資源的巨大浪費。因此，開發(fā)人類自身的心理原子能，使每個正常嬰幼兒的潛能得到充分、合理的開發(fā)，已成為新的科學研究前沿。

嬰幼兒的潛能是人類千百萬年進化在嬰幼兒身上積淀的胚芽，是指蘊藏在人類大腦中的尚未發(fā)揮出來的心能、智能、體能方面能量的總和。這種胚芽雖然隱伏著尚未表露出來，但就在潛隱狀態(tài)下就己經具有了一種發(fā)展的能力或可能性。

孩子大腦潛能就是一個無以倫比的創(chuàng)造性的實驗室，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。人剛一生下來就具備73種潛能。新生兒不僅具有驚人的感知、運動能力，而且還具有注意、記憶、學習能力和社交行為。例如，出生8小時后，嬰幼兒就會模仿成人吐舌頭；出生51天后，注視靶心圖可達15分鐘之久；嬰幼兒剛出生時就有顏色視覺，4個月時已經接近成人水平，24個月時能正確認識和說出15種顏色等。0到3個月的嬰幼兒共存在73種無條件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等，這些都是人與生俱來的本能。

0-3歲嬰幼兒早期潛能的開發(fā)將奠定一生的基礎，甚至在相當大的程度上決定了孩子一生的命運。嬰幼兒在出生頭幾年里腦發(fā)育最快，一歲大腦的重量是出生時的2倍，兩歲大腦的重量是出生時的3倍，約占成人腦重的75%，到3歲時就已接近成人腦重范圍。在生命中的最初三年處于怎樣的環(huán)境，是否能得到足夠的積極交流與關愛，是否能得到正確的早期教育指導，實際上將決定寶寶大腦的構造。而且在這個階段，大腦的可塑性強，當局部神經細胞損壞時，通過正確的指導練習，鄰近的細胞可以代替它的功能，并有效地實行改組，保持大腦的正常運作。但如果錯過了這一時期，缺陷將永久存在，無法修復。

嬰幼兒具備的潛在能力是有著遞減法則的，比如說生來具備100度潛在能力的嬰幼兒，如果一生下來就給他進行理想的教育，那么就可能成為一個具備100度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育的非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育的再好，也只能達到具備60度能力的成人。這就是說，教育開始的越晚，嬰幼兒的能力實現的就越少。

如果嬰幼兒潛能開發(fā)不科學或是某些潛能沒開發(fā)，任其自然生長，浪費了嬰幼年的寶貴時間，就會使腦細胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短，細胞與細胞間聯系不緊密。這是因為在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結構就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。巴甫洛夫曾做過這樣的實驗：將同時生下來的同樣重的小白鼠分成兩組，一組在大房間，里面光線充足，音響豐富，設有滾筒、滑梯等玩具，小白鼠可以自由追逐玩耍；另一組小白鼠，每只關一個籠子，那里沒有光線，沒有聲音，沒有玩具，沒有伙伴，雖然有同樣的營養(yǎng)，但經19天測試后，智力卻大相徑庭。前一組小白鼠機敏靈活，人抓不住它；后一組小白鼠呆頭呆腦，人去抓它，它也不知逃跑。對兩組小白鼠抽樣解剖，發(fā)現有豐富信息刺激的小白鼠的大腦生出許多樹狀突和軸狀突。而光吃不玩的小白鼠腦組織呈萎縮狀態(tài)，份量輕，體積小。又如印度８歲的狼孩，雖有人的遺傳基因，但因環(huán)境的改變，多年野外生活的影響，使得他失去人的本性，雖從狼窩中救出，回到人間，派人對其進行十多年專門訓練，也僅學會了站立、行走和用勺吃飯以及會說幾句簡短的話語。從這也說明了因其錯過了一般人的教育敏感期，造成的是后半生無法彌補的損失。一旦腦組織的某種結構形成，再努力教育、也很難改變。其它如學音樂、美術、外語、游泳、滑冰等方面的潛能，都要提倡早期開發(fā)才能有所成效，起步遲了就難以成才�！�

要使大腦生長發(fā)育良好，應從兩方面努力：一是良好的營養(yǎng)，充足的氧氣，優(yōu)越的環(huán)境，促使大腦組織的生長，完善大腦結構。二是良好的信息刺激，提高大腦的功能。前者為大腦發(fā)育奠定物質基礎，后者為大腦功能提供精神食糧，兩者給合才能使嬰幼兒具有發(fā)達的大腦，聰慧過人。要開發(fā)大腦智力、提高素質必須抓住大腦發(fā)育最佳的時機，因為此期是神經反射敏感期，大腦呈一片空白，它將毫無批判地吸收外界信息。信息一旦入腦，即刻印在腦的結構中。因此，開發(fā)嬰幼兒潛能，對寶寶進行教育環(huán)境的“刺激”，一定要做到“豐富而適宜”，要盡早地將美好的、正確的知識信息搶先輸入，占據大腦這塊神奇的土地，使之成為知識的海洋，潛能的發(fā)源地。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/qianneng/kaifa/17787.html

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