“道”與“術(shù)”的較量??記一次特殊的九型課

編輯: 右腦記憶方法 關(guān)鍵詞: 九型人格綜合學(xué)習(xí) 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)

  又實(shí)現(xiàn)一次“九型人格與王牌銷售”課,惠才的課程最大特色就是每次都要隨機(jī)應(yīng)變,以變應(yīng)變。這時(shí)也真的考驗(yàn)一個(gè)人的素質(zhì),首先,一定是站高一線通觀全局,放下個(gè)人的感情;其次你要有周全的說(shuō)辭主持,不影響任何一方的情緒,也就是那份高素質(zhì)的實(shí)檀越辦方應(yīng)有的態(tài)度。

  這次課程貌似簡(jiǎn)單,卻帶有比大課還重的緩和。因?yàn)樯除埨蠋熍c大課李博文老師的不入流,帶來(lái)一些不和諧雜音。作為主辦方,邀請(qǐng)分量級(jí)導(dǎo)師做大課,再在本市找運(yùn)用版本的老師做沙龍,自身無(wú)可非議,所以我悵然接受這個(gè)內(nèi)容。但當(dāng)沙龍老師對(duì)博文老師給自己的型號(hào)標(biāo)簽有看法,我也就定向沙龍老師不要抨擊任何一方,因?yàn)椴┪睦蠋煹木判徒探o我的就是:尊重每一個(gè)生命,接納他們當(dāng)下對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。也就是不給任何人貼型號(hào)的標(biāo)簽(我在當(dāng)下貼之前一定會(huì)說(shuō):不負(fù)義務(wù)的去貼你是多少,把對(duì)方到底是誰(shuí)的探索交給他自己),那么沙龍老師堪稱犯忌。但我還是從中立的角度上說(shuō),沙龍老師的九型應(yīng)用講得不錯(cuò)!博文老師的九型深度,那一份對(duì)于“道”的修煉讓我深深的尊重,樂(lè)意跟隨!

  一個(gè)人是否修煉到位,看他是否領(lǐng)有了一份“自由”的人生,而這“自在”的狀態(tài)是我每次見到博文老師的最顯明感想。所以,當(dāng)沙龍老師不知什么詳細(xì)原因再次鞭撻博文老師,引發(fā)了博文老師的另一個(gè)南京弟子確當(dāng)仁不讓的維護(hù)。之后他們二人都與我有對(duì)話,我始終是中破的去對(duì)待這些事,而當(dāng)博文老師的助理?yè)?jù)說(shuō)這件事,也來(lái)電訊問(wèn),我依然中立。而博文老師對(duì)此,永遠(yuǎn)是一笑而過(guò),那份不受任何事煩擾的自在狀況,讓我再次臣服!也讓我再次學(xué)習(xí)著調(diào)試自己“自在”的去應(yīng)對(duì),這是博文老師不必語(yǔ)言,只用行動(dòng)教給我的才能:不參與的慈善是大智慧!

  因而,我對(duì)任何一個(gè)走過(guò)沙龍老師的課,又對(duì)九型人格這池深不可測(cè)的水有摸索的渴求時(shí),會(huì)很天然的帶他們?nèi)タ磶熣唢L(fēng)范,之所以這樣說(shuō),是從當(dāng)下而言我感觸到兩位老師的內(nèi)在修煉有很大迥異。那么是找一位看上去是導(dǎo)師的人追隨,還是找一位已經(jīng)不了導(dǎo)師的痕跡的人跟隨呢?權(quán)力仍然交給他們本人。由于,良多學(xué)生當(dāng)下必定是跟沙龍老師會(huì)更舒服一些,有如咱們讀某些有深度的書,10年前與10年后的再讀,所懂得的完整不同,書仍是那本書,變更的是讀書人的內(nèi)在不同了。

  對(duì)于背地說(shuō)人之舉,我會(huì)始終貫徹博文老師九型人格所帶出來(lái)的精力:尊重自己的生命、也就尊敬了對(duì)方的生命;與自己的性情協(xié)調(diào)的在一起,也就是接納了自己,同時(shí)你就會(huì)接收別人的性格;不介入的慈悲是大智慧!那么假如一定要有對(duì)錯(cuò)、一定要有威望評(píng)說(shuō)的話,也請(qǐng)交給性命的主人公自己吧!寫到這里,再次深深感恩博文老師!

  那么說(shuō)歸正傳,昨天沙龍老師的沙龍我還是很愛護(hù)的,沙龍老師的課真的用200元做一天有點(diǎn)對(duì)不住老師(他們自己訂的)。我是高要求的人,也永遠(yuǎn)是中立的,對(duì)于上一期的《報(bào)告與口才》大課我真的很難過(guò),固然最后結(jié)果很好,但下次任何新的導(dǎo)師要進(jìn)平臺(tái),只有是我運(yùn)作,除了巨匠級(jí)導(dǎo)師,其余一定要我考察過(guò)!4號(hào)的完美與1號(hào)不同,我是最終完善主義者!一定是NLP導(dǎo)師精神:大家贏才是真的贏!因?yàn)檎湎c沙龍老師的最后一次課,也就真誠(chéng)邀請(qǐng)了同窗友人,九型人格溝通技巧之如何欣賞2號(hào),來(lái)的都是有緣人!也感激陳總帶自己的團(tuán)隊(duì)一起來(lái)支持!因?yàn)橹爱a(chǎn)生了沙龍老師與博文的學(xué)生口角問(wèn)題,天然我們必需舍棄一位。而一個(gè)平臺(tái)做沙龍本就是為支持大課而設(shè)計(jì),如果不能支持到放棄也做作。當(dāng)我們?nèi)∩崃朔艞壷畷r(shí)才察覺其實(shí)沙龍老師的主要方向本就是招攬學(xué)員為自己做籌備。那兩天也因此很受干擾的,因?yàn)樵┣!因(yàn)樽约旱恼嬲\(chéng)換來(lái)的是這樣回應(yīng)。再?zèng)]有抉擇分歧作時(shí),沙龍老師就有話說(shuō)不在他的群里做沙龍的宣揚(yáng),有如一開端合作,請(qǐng)求我們的學(xué)員名單要從前,他們的名單不外來(lái),對(duì)于這樣極其特別的一種要求,我是第一次碰到,直覺上也有感觸到那種來(lái)自6號(hào)的不保險(xiǎn)、防備性,但想長(zhǎng)期協(xié)作,先給到真誠(chéng)總會(huì)感召到真誠(chéng)的,但準(zhǔn)則不廢棄,畢竟平臺(tái)才是主辦方?傊詈蟮母械绞窃诤鸵粠托『⒆油娑阖堌垺:帽炔荒茉谌豪锇l(fā)廣告,偶有人發(fā)另外一期的廣告,剛好我和老師在私聊,老師會(huì)進(jìn)去說(shuō)一句:還有15號(hào)的呢(我們公司的)!4號(hào)的我是實(shí)在第一,相對(duì)不傻。≈划(dāng)這些都是笑話。這樣的怪味豆合作停下來(lái)也就停下來(lái)吧!但從珍愛人才的角度斟酌,真心想對(duì)沙龍老師說(shuō)的是:如果身邊的助理們是一群孩子,能玩多大一個(gè)游戲?!也告知自己,學(xué)習(xí)一天也是老師,真的在沙龍老師的課上播種到許多,感恩的春華一定也會(huì)給到一份回報(bào)!

  那么應(yīng)答昨天的沙龍,聯(lián)盟點(diǎn):第一類型,重要是老師不能再發(fā)他的QQ群跟手刺。實(shí)在對(duì)所有公然課的導(dǎo)師,素來(lái)都沒(méi)有老師給學(xué)員發(fā)任何接洽方法的,我所閱歷的所有課程之中倒也只有這個(gè)小沙龍。因?yàn)樗械膶?dǎo)師都是簽約服務(wù),老師做到老師的本份,平臺(tái)的資源是平臺(tái)含辛茹苦經(jīng)營(yíng)運(yùn)作保護(hù)服務(wù)而來(lái),“拿走”確切乃不仁義之舉,也是對(duì)平臺(tái)的不信賴、不真摯立場(chǎng)!而我還要為這樣的事去費(fèi)心,操很大的心,成果是沙龍老師不發(fā),他的助理們偷著發(fā)。工作角色、正義的角色都讓我出手禁止,但畢竟已經(jīng)有發(fā),配合的用意可見一斑。當(dāng)初只能懊悔上一次容許老師這樣做,究竟新出爐的老師,想給到一份支撐!而且也想往久遠(yuǎn)走,之所以停,重要起因還就是沙龍老師違背我們的定向。

  當(dāng)沙龍老師在課程里再度引出李博文老師,并且目標(biāo)是打擊李博文老師只是講初淺的貨色,并將那些框框范疇寫出來(lái),似乎沙龍老師是很清楚的知道李老師的內(nèi)容個(gè)別(而實(shí)則從沒(méi)有聽過(guò),曾經(jīng)要求來(lái)加入一次博文老師的課)。那么,我在結(jié)束又必須加一個(gè)修補(bǔ)工作,自我型!沙龍老師,如果你是我,換位思考,你會(huì)怎么做?這群沙龍學(xué)員中有已經(jīng)報(bào)名我們下一期的九型大課的準(zhǔn)學(xué)員,您這樣做意欲作甚?而你又在我定向之后這樣去講我尊重的老師!那么我該怎樣說(shuō),僅有的三非常鐘時(shí)光去思考,我從博文老師那里學(xué)來(lái)的就是不受干擾,所以不會(huì)氣結(jié)(經(jīng)營(yíng)一個(gè)公司,銷售永遠(yuǎn)是第一審核因素,您卻橫刀奪愛來(lái)干擾),如果從公司的角度我真的可以賭氣,可以回?fù),而還擊一個(gè)人于我而言一定是鞭辟入里,并且我的豪情上來(lái)一定可以感召到學(xué)員接收認(rèn)可。但我那時(shí)想都未這樣想,現(xiàn)在寫日記想到此真的要嘉許自己當(dāng)時(shí)的“鎮(zhèn)定”(也是博文老師給我訓(xùn)練的課題),我就一個(gè)目的,學(xué)習(xí)牛根生:當(dāng)伊利靠砸廣告牌、散布謊言來(lái)攻打的時(shí)候,牛根生只關(guān)懷一件事,那就是自己的發(fā)展成長(zhǎng),有新產(chǎn)品新推廣新創(chuàng)意。那么我該從哪一個(gè)角度去講,即不去損壞沙龍老師形象,也要清晰有力先容出我們的博文老師呢?

  下課了,照相結(jié)束我喊住大家,邀請(qǐng)給我5分鐘的時(shí)間。首先是給我們6月11-13的準(zhǔn)學(xué)員付麗春和其親姐妹付麗姜(忘卻誰(shuí)是姐姐了)發(fā)生日祝愿禮物,因?yàn)閳?bào)名的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了生日與課程同日,但準(zhǔn)學(xué)員付麗春稍提前分開了,請(qǐng)他們老總陳居仁(一個(gè)讓人很想跟隨的首領(lǐng)型人物)代為接受禮物。我也就借著這個(gè)邀請(qǐng)大家與付麗春做同班同學(xué)來(lái)介紹我們的李博文老師的課程----

  跟隨博文老師的課程你不僅可以學(xué)到九型的深?yuàn)W常識(shí),更多是在領(lǐng)導(dǎo)我們?nèi)酆妥鹬孛恳粋(gè)生命,包含我們自己。當(dāng)我們深入意識(shí)和理解了每一個(gè)生命的中心價(jià)值觀、行為特點(diǎn)、情感反映之后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命都是那么的可惡。而當(dāng)有了愛,有了那份尊重和接納,所有造成你情緒的“性格不和”景象也就云消霧散,你會(huì)發(fā)明這個(gè)世界上哪來(lái)的什么苦楚?都是我執(zhí)念于我自己的性格,沙龍老師的利用課程很出色,但好學(xué)之人都知道一點(diǎn),有了“辦法”還要有好的“心態(tài)”,才能夠應(yīng)用出方式。也就是有了“術(shù)”,你還要有“道”,以道馭術(shù)時(shí),術(shù)才會(huì)施展無(wú)窮力氣(比方你在運(yùn)用術(shù)的時(shí)候,對(duì)方另類出牌會(huì)引發(fā)你的情緒化,這時(shí),這時(shí)你如果不會(huì)遷善搞定自己也就是空費(fèi))。

  九型這池水很深,1號(hào)完美型的有效交流方式,真的不是我們看到的實(shí)踐那么簡(jiǎn)略。當(dāng)我們沒(méi)有學(xué)習(xí)九型,面對(duì)與“性格不和”的人溝通不暢時(shí),有如環(huán)境就是烏云滾滾,那時(shí)我們執(zhí)著的以為對(duì)方是烏云,看山是山(看水是水)的境界;而當(dāng)我們學(xué)習(xí)了九型,就像乘著飛機(jī)穿梭烏云升至高空,有了一定的高度,再看腳下,居然是白云悠悠,這時(shí)我們才知道,本來(lái)每一朵云(每一個(gè)人)都有它的另一面,當(dāng)我們有了接納、理解和尊重也就有了看山不是山(看水不是水)的境界;當(dāng)你從天空中下來(lái),再去看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人還是那烏云的樣子,可是你已經(jīng)不再有原來(lái)的所有情緒行為反響,因?yàn)槟愕膬?nèi)在有了變化,你已經(jīng)到了看山還是山(看水還是水)的境界。這就是我跟隨博文老師的九型悟來(lái)的!外面沒(méi)有什么術(shù),只要我們內(nèi)在的道有了變化,所有都變了。只是那個(gè)進(jìn)程內(nèi)在演變之旅很痛,如果你樂(lè)意,你也可以有一個(gè)宏大的變化,有如我這個(gè)天天凄悲涼慘戚戚的林黛玉,變成了你們看到的陽(yáng)光女人一樣,如果你也想成長(zhǎng),那么就邀請(qǐng)你來(lái)學(xué)習(xí)我們博文老師的九型工作坊!(沙龍老師收集知識(shí)能力的很強(qiáng),即時(shí)說(shuō)他要拿走這段話。我只等待每一個(gè)學(xué)員能從這段話中悟到更多)

  這段話是我在那聽課的環(huán)節(jié)里,在思量如何去說(shuō)去介紹時(shí)感悟來(lái)的!十分感謝每一天發(fā)生的事,如果不是那樣一種“險(xiǎn)象環(huán)生”須要應(yīng)對(duì)的境況,也就不會(huì)有我這很多的感悟!當(dāng)然,如果不是博文老師本身修煉的氣場(chǎng)讓我一直感受到“道”的意境,我也無(wú)奈有這些感受!再次在此感謝我的博文老師!也感謝孫越老師!每一個(gè)人都不可能完美,持續(xù)成長(zhǎng)吧!每一個(gè)人!

  最后在我領(lǐng)唱的“祝你誕辰快活”之中停止了一天的沙龍學(xué)習(xí)!好輕松啊,很想很想睡一個(gè)月!我曉得,我只能是想一想!


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