一、語言積累及應用（22分）1、下列各項中加點的字讀音有錯誤的一項是（ ）（3分）A 百舸爭流 （ gě ） 震顫 ( chàn ) 戰(zhàn)栗 ( lì ) 不啻 ( chì )B 揮斥方遒 （ qiú ） 炫耀（ xuàn） 沉湎（ miǎn ） 戕害 (qiāng )C 自怨自艾 （ yì ） 粘連（ zhān ） 商榷（ què ） 句讀 ( dòu )D 悵寥廓 （ chàng） 慰藉（ jiè ） 纖巧（ xiān ） 偌大 ( nuò )2．下列各項中有錯別字的一項是（ ）（3分）A．怨天尤人 書生意氣 銹鈍 麻痹B．汗流夾背 入不敷出 焦灼 干癟C．至高無上 望洋興嘆 磕絆 符?D．妄自菲薄 無可非議 碾碎 甄別3、下列各句橫線上填入成語最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）（1）十年浩劫，許多人 ，遺憾終生。（2）新一屆市委領導班子成員，大都是 的中青年。（3）新聞媒體的 ，為社會文明建設起到了重要作用。（4）你的這篇文章給人一種 的感覺。A 蹉跎歲月 年富力強 激濁揚清 富麗堂皇B 崢嶸歲月 風華正茂 隱惡揚善 金碧輝煌C 蹉跎歲月 風華正茂 激濁揚清 金碧輝煌D 崢嶸歲月 年富力強 隱惡揚善 富麗堂皇4、從詞類活用的角度看，下列句子中不含意動用法的一項是（ ）（3分）A 吾從而師之。B 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。C 于其身也，則恥師焉。D 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。5、下列各句中，句式與其它三項不同的一項是（ ）（3分）A 生乎吾前，其聞道也固先乎吾B 句讀之不知，惑之不解C 師不必賢于弟子D 學于余6、下列有關文學常識的表述有誤的一項是（ ）（3分）A 詞，興于隋唐，盛于兩宋，又稱“曲子”“曲子詞”“詩余”“長短句”。詞的標題和詞牌是有嚴格區(qū)別的。標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，詞牌是一首詞詞調的名稱，如《沁園春?長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是題目。B “六藝經傳皆通習之”中的“六藝”指古代六本經書《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》。有時又指古代六種技能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。C 荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國時期趙國人。先秦法家學派的代表人物，李斯和韓非子是他的學生。《荀子》今存32篇, 《勸學》是其開篇之作．D 韓愈,唐代散文家、詩人,與柳宗元一起倡導“古文運動”，反對六朝以來華麗文風，主張“文以載道”�！稁熣f》是他的代表作，在文中作者論述了從師學習的重要性，批判了當時士大夫恥于從師的陋習。7、仿照下面畫線句，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（4分）樸素是什么？樸素是木頭，是木頭上的年輪；樸素是小草，是小草上的露珠； ， ； ， 。答 ， ； ， 。二、課內文言文閱讀（19分）閱讀下面兩段文言文，完成文后各題吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 【小題1】下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）（3分）A 非能水也（游泳） 其下圣人也遠矣（低于）B 而聞者彰（清楚） 士大夫之族（類）C 而恥學于師（以……為恥） 而絕江河（橫渡）D 吾嘗?而望矣（踮起腳后跟） 今之眾人（許多人）【小題2】下列句中加點的的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）（3分）A 巫醫(yī)樂師百工之人 欲人之無惑也難矣B 非能水也，而絕江河 而恥學于師C 授之書而習其句讀者 今其智乃反不能及D 于其身也 而恥學于師【小題3】下列分析中理解不正確的一項是（ ）（3分）A．韓愈在批判士大夫之族不肯從師學習時，以巫醫(yī)樂師百工之人的不恥相師作對比，無意中流露出了對底層勞動者的輕蔑。B．韓愈認為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從作用上來說，前者比后者小。C．《勸學》選段中用比喻法論證了要學習更要思考的道理，而《師說》選文中用了對比論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D．荀子認為學習者要“善假于物”，韓愈強調要“從師而學”，從某種意義上講，“從師而學”也是一種“善假于物”�！拘☆}4】把下列句子句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（5分）（2）嗚呼！師道之不復，可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟�。�5分）【答案】【小題1】D【小題2】C考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C�！拘☆}4】試題分析：這兩句課內文言句子的翻譯，主要是考查對句子中重點詞詞的正確把握和規(guī)范翻譯。（1）句中的：假，憑借，借助；千里，數(shù)量詞活用作名詞，指千里遠之外的地方；水，名詞活用作動詞，游泳；絕，橫渡；生，是通假字，通“性”，指資質，秉性；（2）句中：師，名詞活用作動詞，從師學習；乃，竟，卻。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、課外文言文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成文后各題。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)�！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！痹�子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也�！薄拘☆}1】下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．曾子妻之市 之：往B．顧反，為女殺彘 反：同“返”C．妻適市反 適：往D．特與嬰兒戲耳 特：特別【小題2】請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）【小題3】試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。（5分）四、詩歌鑒賞（8分）15、閱讀下面詩歌，完成下列問題。采桑子 重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜�！咀ⅰ勘驹~作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，他的意見不被多數(shù)同志所接受，也未能當選為前委委員,離開了紅四軍的領導崗位。以后,毛澤東先后到上杭等地指導地方工作。直到十一月二十六日，毛澤東才在上海中央（當時由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復職務。當時的心情在這首詞里也有所反映。【小題1】揣摩“寥廓江天萬里霜”的意境，從《沁園春?長沙》中找出能表現(xiàn)此句意境的句子。（3分）【小題2】下片說“不似春光”，又說“勝似春光”，是不是自相矛盾？請說明理由。（5分）五、名句名篇默寫（每小題1分，共8分）16、將下列句中的空缺部分補充完整�！拘☆}1】君子博學而日參省乎己， 。（《勸學》）【小題2】 ， ；駑馬十駕，功在不舍。（《勸學》）【小題3】是故無貴無賤，無長無少， ， 。（《師說》）【小題4】 ， ，如是而已。（《師說》）【小題5】惑而不從師， 。（《師說》）【小題6】恰同學少年，風華正茂； ， 。（《沁園春 長沙》）【小題7】曾記否， ， ？（《沁園春 長沙》）【小題8】 ，莫待無花空折枝。（《金縷衣》）【答案】【小題1】則知明而行無過也【小題2】鍥而不舍，金石可鏤【小題3】師之所存，道之所存也【小題4】聞道有先后，術業(yè)有專攻【小題5】其為惑也，終不解矣六、現(xiàn)代文閱讀（21分）閱讀下面文章回答文后各題秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過。人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野�；蚴菙�(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！ 再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。 但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶，懷恨我的江蘇省潼陽中學高一上學期月考試題（語文）
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