2019年高一語文暑假作業(yè)同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識

1.下列加點字的注音全部正確的一組是( )

A.空白(kōn?) 膚淺(fū)

悼念(do) 卓有成效(zhu)

B.驅(qū)逐(zh) 繁蕪(w)

豁然(hu) 不可估量(lin?)

C.奠基(din) 剩余(shn?)

詛咒(jǔ) 淺嘗輒止(zh)

D.撰稿(zhun) 忌恨(j)

誣蔑(wǔ) 雙重身份(chn?)

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )

A.誣蔑 悼念 豁然開朗 淺嘗輒止

B.遵循 愛戴 水乳交溶 堅韌不拔

C.建樹 回敬 永垂不朽 旁證博引

D.誹謗 詛咒 滿腔熱情 歡渡春節(jié)

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

①現(xiàn)代人可以用現(xiàn)代字音來讀古代的書，這就________了語音變化的真相。

②縣級以上各級人民政府行政機(jī)構(gòu)不得________下級人民政府行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置和編制管理工作。

③水是萬物之源，能否從根本上________旱魔成為我區(qū)發(fā)展的重大課題。這個沉甸甸的任務(wù)，責(zé)無旁貸地落在了水管站全體技術(shù)人員的肩上。

A.掩蓋 干涉 降服

B.掩蓋 干預(yù) 降伏

C.掩飾 干預(yù) 降服

D.掩飾 干涉 降伏

4.依次填入橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。____________只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，____________已經(jīng)是幸福的了。____________馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，____________有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，____________其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。

A.雖然 但 然而 也 然而

B.即使 也 但是 都 而且

C.雖然 卻 不僅 也 而且

D.即使 也 雖然 都 然而

5.下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是( )

A.每個從展廳出來的人心情都豁然開朗，參觀展覽猶如給這些發(fā)行員的心靈放了個假，據(jù)悉，本次展覽將延續(xù)到7月29日，市民在此期間可免費(fèi)參觀。

B.深深的思念，漸漸的懷念。日子久了，她慢慢發(fā)覺，逝去的人似乎變得越來越完美，他在她的回憶中思念常駐，永垂不朽，沒有人能夠代替。

C.由于以往的監(jiān)督不公開或者公開不充分，在遇到困難時，人大常委會對于一些問題和領(lǐng)域的監(jiān)督可能淺嘗輒止，現(xiàn)在這種全面公開，迫使人大常委會的監(jiān)督必須向縱深推進(jìn)。

D.在海濱線路方面，我市的上下川島及陽江東方銀灘獨(dú)占鰲頭，一家大小或情侶的戲水踏浪，使旅途平添了幾分情趣。

6.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是( )

A.正像發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律的達(dá)爾文一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

B.一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。

C.他曾經(jīng)密切地注視各種電學(xué)方面發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況，不久以前，他還密切注視馬賽爾德普勒的發(fā)現(xiàn)。

D.在《在馬克思墓前的講話》一文中，對馬克思為人類所作的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評價和熱情的贊頌。

二、課內(nèi)文段閱讀

閱讀下面的文字，完成7～10題。

正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他;資產(chǎn)者無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。現(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽!

7.正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人，其中這樣指代什么?兩個最體現(xiàn)在什么地方?馬克思對此抱什么態(tài)度?說明了什么?

答：8.馬克思逝世，整個歐洲和美洲千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么?

答：

9.他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。這里的敵人和私敵有何區(qū)別?為什么說可能?

答：

10.他的英名和事業(yè)將永垂不朽的深刻含意是什么?

答：

三、一法一練篩選并整合文中的信息

篩選并整合文中的信息是實用類文本閱讀的基本要求，是鑒賞、評價、探究的前提。所謂信息，在新聞中指最具價值的動態(tài)事件;在訪談中指訪談對象的觀點、理念、相關(guān)事件;在調(diào)查報告中指調(diào)查所取得的事實和結(jié)論;在人物傳記中指傳主的性格特征、思想情感以及相關(guān)事實;在科普文章中指主要觀點及相關(guān)文句。所謂篩選，是搜索、辨別、提取符合題干要求的有關(guān)信息。所謂整合，是對篩選出的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、概括、組合等再加工，使之符合題目要求。要篩選出符合題目要求的信息，關(guān)鍵是理清文段結(jié)構(gòu)。另外，文本的標(biāo)題、注釋，甚至作者，都提供著一定的信息，在閱讀中不能忽視。

《在馬克思墓前的講話》中有這樣一句：他作為科學(xué)家就是這樣。這樣指代什么?要找準(zhǔn)信息，一是明確這樣指代的內(nèi)容在上文，二是理清上文有關(guān)段落的結(jié)構(gòu)。從上文一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了及其后面的轉(zhuǎn)折句可知，相關(guān)信息在該句前面兩段和該句所在段。歸納要點是：馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價值規(guī)律，在其他多個領(lǐng)域都有獨(dú)到深刻的發(fā)現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成文后題目。

黃侃先生二三事

①中國文人似有放誕的傳統(tǒng)，然而在大多數(shù)情況下，放誕與其說是真性情的流露，不如說是專制制度下無奈的裝瘋賣傻。就群體而論，文人放誕怪僻的行為，既能見自由之態(tài)又能顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國間的讀書人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜，辜鴻銘大辮長袍徜徉北大校園，邏輯學(xué)家金岳霖與雞共餐黃侃也堪列其中。

②黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有章黃之學(xué)的美譽(yù);其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時人有章瘋黃瘋之說。

③192019年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行國喪。當(dāng)時，高等學(xué)堂學(xué)生、同盟會會員田桓在哭臨(指追悼皇帝的儀式)時，流露不滿情緒。堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學(xué)籍。黃侃獲悉，大怒，闖入學(xué)堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去。又過幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌。黃侃聞訊，手持木棒沖進(jìn)學(xué)堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒。

④192019年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途經(jīng)漢口之際，同盟會同志及友人為他設(shè)宴洗塵。席間論及清廷腐敗、革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已。當(dāng)晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為大亂者，救中國之妙藥也。文章刊出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分。

⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行。一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優(yōu)誰劣，毋費(fèi)過多筆墨。比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報通知胡適本人，若用文言文，妻喪速歸即可;若用白話文，就要寫成你的太太死了，趕快回來呀11個字，電報費(fèi)要比用文言貴兩倍。全場捧腹大笑。

⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。學(xué)校規(guī)定師生進(jìn)出校門需佩戴�；�，而黃侃偏偏不戴。門衛(wèi)見此公不戴�；�，便索要名片，黃侃竟說：我本人就是名片，你把我拿去吧!爭執(zhí)中，校長出來調(diào)解、道歉才算了事。在中央大學(xué)兼課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進(jìn)出，最起碼也有黃包車。惟有黃侃進(jìn)出學(xué)校，常穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包幾本常讀之書。一個雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑濺泥。課后天晴，他換上便鞋，將釘鞋用報紙包上夾著出校門。新來的門衛(wèi)不認(rèn)識黃侃，見他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包。黃侃放下紙包就走，從此不再去上課。系主任見黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報告校長。校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：學(xué)校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)?校長再三道歉，后又托名流相勸，均無效果。

⑦志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，對待著述十分謹(jǐn)慎、認(rèn)真。所治經(jīng)、史、語言文字諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁、行數(shù)，幾乎沒有差誤。即便如此，依然不輕易為文。他常說，學(xué)問之道有五：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負(fù)責(zé)，五曰不竊。黃侃還經(jīng)常教育學(xué)生，中國學(xué)問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境。作為一個學(xué)者，當(dāng)日日有所知，也當(dāng)日日有所不知，不可動輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。

⑧以學(xué)術(shù)新舊論，黃侃與陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等新文化學(xué)人可謂涇渭分明，但在內(nèi)在精神方面，他們對學(xué)術(shù)獨(dú)立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。(根據(jù)劉作忠《國學(xué)大師黃侃的妙聞趣事》改寫)

11.文章是從哪幾方面敘寫黃侃的?請各舉一例。

答：

答案

1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.這樣是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實踐。兩個最體現(xiàn)在兩個無論上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地忌恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此毫不在意，當(dāng)作蛛絲輕輕拂去。說明了馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。

8.這個對照說明了馬克思是無產(chǎn)階級最忠實的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。

9.私敵是指以我為中心，以我的利害區(qū)分?jǐn)秤�，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他堅定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有許多敵人。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格�？赡苁且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。

10.這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。

11.(1)文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)術(shù)之嚴(yán)謹(jǐn)三個方面敘寫黃侃的。(2)(舉例)a.志士之狂：寫題為大亂者，救中國之妙藥也的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴�；�、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。c.學(xué)術(shù)之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無止境。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaoyi/1275343.html

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