教師： 學(xué)生： 時(shí)間： 年 月 日 段
一、授課目的與考點(diǎn)分析：
1.了解各種等值線，解決相應(yīng)習(xí)題
2.學(xué)會(huì)應(yīng)用應(yīng)用等值線解決有關(guān)習(xí)題
二、授課內(nèi)容：
1．等溫線圖的判讀
(1)等溫線彎曲方向判別
①口訣法口訣：“一陸南”，諧音記憶為“一路難”。即1月份大陸等溫線向南凸，海洋上等溫線向北凸。此外，還有“七陸北”“一海北”“七海南”等口訣。此方法主要運(yùn)用于海陸分布引起的等溫線彎曲問(wèn)題，由于便于記憶，運(yùn)用方便，并且無(wú)需考慮南、北半球，故掌握此方法能迅速準(zhǔn)確地解決相關(guān)問(wèn)題。如圖1是“1月份等溫線分布圖”，則A、B兩地何處為陸地，何處為海洋？此類問(wèn)題，無(wú)論如何變化，無(wú)非兩種形式：一是給出時(shí)間條件求地點(diǎn)，二是給出地點(diǎn)條件求時(shí)間。這兩種形式的問(wèn)題都可以用“一陸南”等口訣解決。此題按常規(guī)方法解答比較麻煩，很容易出錯(cuò)。而利用口訣“一陸南”，能快速準(zhǔn)確地得出答案：1月份大陸等溫線向南凸，顯然A為陸地，B為海洋。如果已知A為陸地，B為海洋，仍然可用口訣“一陸南”，快速判斷此時(shí)為1月份。
②輔助線法
此法適用范圍很廣，它不僅可以解決各種因素引起的等溫線彎曲問(wèn)題，還可以拓展到解決其他等值線的彎曲問(wèn)題。如圖2為“海平面等溫線分布圖”，數(shù)值上甲<乙<丙，要求判斷洋流L的
性質(zhì)。判斷步驟如下：Ⅰ.設(shè)L與乙等溫線相交于a點(diǎn)，則a點(diǎn)的溫度為乙；
Ⅱ.過(guò)a點(diǎn)作乙等溫線的切線與甲等溫線相交于b、c兩點(diǎn)，則b、c兩點(diǎn)溫度為甲；
Ⅲ.顯然a點(diǎn)溫度高于b、c兩點(diǎn)(乙>甲)，即a點(diǎn)有暖流經(jīng)過(guò)(增溫)。此法看上去很復(fù)雜，實(shí)際運(yùn)用起來(lái)卻非常方便。同時(shí)，它還可以用來(lái)解決等高線、等壓線、等鹽度線和等地租線等的彎曲問(wèn)題。如圖3為“等高線分布圖”，要求判斷虛線表示的地形部位名稱�？梢罁�(jù)以上方法作輔助線與等高線相交于b、c點(diǎn)，如果a點(diǎn)海拔低于b、c點(diǎn)，說(shuō)明此處低于兩側(cè)，故為山谷；如果a點(diǎn)海拔高于b、c點(diǎn)，則此處高于兩側(cè)，故為山脊。
(2)等溫線彎曲的主要影響因素
等溫線彎曲主要有向低緯凸出和向高緯凸出兩種情況，但等溫線彎曲的影響因素是多方面的，歸納起來(lái)主要有：在暖流經(jīng)過(guò)或地勢(shì)低或夏季大陸或冬季海洋或暖鋒經(jīng)過(guò)區(qū)域，等溫線向高緯凸出；而在寒流經(jīng)過(guò)或地勢(shì)高或冬季大陸或夏季海洋或冷鋒經(jīng)過(guò)的區(qū)域，等溫線則向低緯凸出。
三、本次課后作業(yè)：
等值線的練習(xí)
四、學(xué)生對(duì)本次課的評(píng)價(jià)：
○ 特別滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 差
學(xué)生簽字：
五、教師評(píng)定：
1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
2、學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaoyi/61161.html
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