簡述初中歷史教學(xué)中德育的融入研究

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中歷史 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

德育教育和歷史教育一直是我國所重視的教育。本文就歷史教學(xué)進(jìn)行了分析,認(rèn)為應(yīng)該將歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起,那么學(xué)生在學(xué)歷史的時(shí)候能夠在一定程度上提高自身的情操,能夠完善自身的素質(zhì)。與此同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,能夠使學(xué)生健康發(fā)展,從而使得學(xué)生能夠更加合理規(guī)范化地發(fā)展,使得學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)良好的狀態(tài)。

一、歷史教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然說歷史教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置,但是,歷史教學(xué)的德育教育已經(jīng)在逐漸地弱化,之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的狀況,筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面分析。

1.在應(yīng)試教育壓力非常大的今天,在初中教學(xué)中將成績作為主導(dǎo)目標(biāo)。大多數(shù)的學(xué)校在安排歷史教學(xué)的過程中,首先不會(huì)考慮到歷史德育性,而只是考慮到初中升高中的升學(xué)率的問題,將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看成是整個(gè)學(xué)科的唯一目標(biāo)。

2.在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候。并不著重考慮學(xué)科之間的合理劃分問題,將歷史知識(shí)非常牽強(qiáng)地弱化,從而將德育課變成無邊無際的說教課,學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,而且在一定程度上會(huì)出現(xiàn)非常大的反感心理。

3.歷史教學(xué)和生活不能夠很好地銜接在一起,教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,沒有找到進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)。其實(shí)歷史、德育和生活的關(guān)系都是息息相關(guān)的,很容易就可以將歷史教學(xué)和生活聯(lián)系在一起,但是往往教師就是忽略了這一點(diǎn),只是一味地進(jìn)行教學(xué),忽略了學(xué)生的思想和成長,這嚴(yán)重地遏制了德育教育的發(fā)展。

4.在如此重視分?jǐn)?shù)的當(dāng)今社會(huì),學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)然占有一定的優(yōu)勢(shì),教師總是會(huì)優(yōu)先關(guān)注這些驕人的學(xué)子,給予一定的鼓勵(lì)和幫助。但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生,教師就顯得不那么熱情了。這種對(duì)比和反差讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的逆反心理,不利于學(xué)生的健康成長和良好人格的養(yǎng)成,沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,也就說不出什么德育教育了。

二、將初中歷史和德育教育結(jié)合在一起

雖然說相關(guān)的教育部門,已經(jīng)明確規(guī)定要將初中歷史教學(xué)和德育教學(xué)融合在一起,但是,在實(shí)施的過程中效果并不是非常理想。筆者針對(duì)這種情況,提出了一些相關(guān)的建議,僅供參考。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的位置,只有提升了教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí),才能更好地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)德育教育的落實(shí)情況,定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),從而讓教師能夠?qū)v史教學(xué)的未來發(fā)展以及在教學(xué)中德育教育的重要性有全新的認(rèn)識(shí),從而能夠更好地促進(jìn)教師的責(zé)任心,意識(shí)到德育教育對(duì)初中學(xué)生的意義,以期提升歷史教學(xué)和德育教學(xué)的融入。

教師應(yīng)該從自身找到能夠發(fā)揚(yáng)德育教育的魅力,注重日常的言行舉止和職業(yè)道德的培養(yǎng)。要找到其根本,明確地知道自身的形象和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是直接性的,能夠直接地鞭策學(xué)生,提升學(xué)生的道德素質(zhì),能夠鍛煉學(xué)生更好地發(fā)展,從而提高教師的人格魅力。

不僅如此,教師還應(yīng)該利用科學(xué)的手段,利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的熱情。例如,在川教版歷史教學(xué)中,在學(xué)習(xí)"鴉片戰(zhàn)爭"這一課的時(shí)候,教師可以利用多媒體播放《林則徐》這一影片,林則徐虎門銷煙,這種精神是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的?梢岳糜捌械漠嬅鎺Ыo學(xué)生的沖擊力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然說21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭,但是,這種愛國主義精神還是深深地打動(dòng)著每個(gè)人的內(nèi)心,這種大無畏犧牲自我的愛國主義精神是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。

給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)想法。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特,在學(xué)習(xí)歷史的過程中每個(gè)人對(duì)歷史的想法都是不同的。比如說在學(xué)習(xí)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"這一課的時(shí)候,可以讀一讀關(guān)于紅軍不怕遠(yuǎn)征難的一些作品,讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于紅軍不怕遠(yuǎn)征難的想法和認(rèn)識(shí),針對(duì)紅軍長征的事實(shí)提出自己的看法,從而使得整個(gè)歷史課堂教學(xué)氛圍能夠圍繞著德育教育展開,將紅軍長征的那種精神扎入每個(gè)人的心中,更加珍惜今天來之不易的生活。

總的來說,初中的歷史教學(xué)直接影響學(xué)生的未來歷史的學(xué)習(xí),初中的德育教育也直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。所以說,在歷史教學(xué)中一定要將德育教育和歷史教學(xué)融合在一起,從而更好地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生正視歷史,從歷史中汲取古人的教訓(xùn),能夠?qū)W習(xí)到古人的一些精神,從而能夠樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),為自己以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和一種永遠(yuǎn)不會(huì)被取代的正能量。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuzhong/661056.html

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