中考閱文閱讀的重點之一是記敘文、散文知識。其實,對文章的整體感知十分重要。
整體感知包括對文章主旨的理解,對文章線索的把握,對文章思路的了解。再次是對于文章重點段落的理解和分析。
做閱讀題必須有四種意識
文體意識:根據(jù)文章的不同體裁去答題;
語境意識:聯(lián)系文章中心和上下文答題;
文本意識:一切答案可以在文中找到,答題不能脫離文本;
題目意識:注意答案在問題中,從問題中找命題意圖、答題要點和要求,按分值答題。
做閱讀題的流程
速讀,確定體裁和中心——初看題目,明要求;
再通讀原文——依據(jù)要求,確定有效閱讀區(qū)域;反復(fù)斟酌,并作答——復(fù)查,是否按照要求作答,是否表述明確。
1.判斷文章體裁
答:這是一篇xx。
“xx”中的備選答案有:詩歌、小說、散文、戲劇
說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
技巧:時間地點看標(biāo)志詞,準(zhǔn)確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作著力點
事件概括要考慮文章中心,句式是:什么人+干什么;
什么人+怎么樣或為什么+干什么
3.概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)
方法:
看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。
句式:
①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
4.分析材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
5.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)按照情感變化過程分(找表達情感詞)(5)總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:
①合并同類項,把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開來。②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)③找標(biāo)志詞
6.記敘線索及作用?
線索種類:物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
示例:
①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索
③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)
④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂
⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
7.為文章擬標(biāo)題
技巧:找文章的線索或中心
依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目
題型:
①為什么以此為題?②談?wù)勀銓︻}目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加(換)題目。
示例:
1)《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。
2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容,突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。
3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性格。具有極強的諷刺性。
4)《長在巖石上的小花》運用比喻,形象地點明了主旨,暗喻在逆境中頑強奮斗的人。
5)《六個饅頭》
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