練習(xí)二
1.千古唐詩(shī)、不朽的唐詩(shī)(不求一律，切題即可)。
2.示例：唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空(句式相同，意思相近即可)。
3.無從著手、無能為力。
4. C、A、B
5.細(xì)讀全文，完成下列部分詩(shī)人與詩(shī)歌特色的對(duì)應(yīng)表。
詩(shī)人 ① 邊塞詩(shī)人 ③ 韓愈 ⑤
特色 孤獨(dú)悲壯 ② 悲天憫人 ④ 淺顯平易
①陳子昂 ②英姿颯爽、氣勢(shì)灼人、震撼人心(任選一個(gè)即可) ③杜甫 ④奇崛險(xiǎn)怪 ⑤白居易。1 顯而易見 露出
2 大顯身手 表現(xiàn)
3 各顯其能 表現(xiàn)
4 顯赫一時(shí) 出名
5 開誠(chéng)布公 發(fā)表
6 陰云密布 聚集
7 布局合理 分布
8 春夏之交 中間
9 廣交朋友 交往
10交流經(jīng)驗(yàn) 相互
11一面之交 交情
12饑寒交迫 一起
13功敗垂成 成功
14玉成其事 促成
15百煉成鋼 變成
16坐享其成 成果
秋
1生命力;借物抒情
2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目,它那頑強(qiáng)不息,流動(dòng)不止的生命力更引發(fā)了我對(duì)生命本質(zhì)的思考.
3指失去小弟的悲傷。
4我只是佇立凝望，……生死謎、手足情的。
5寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊
6說它是一幅畫，在因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因?yàn)槲覀兛梢噪S著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì)感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。(意思相近也可)
1是花的主人，與花相親相融
2反襯，用我們?yōu)橹^倒發(fā)癡(或?yàn)榛ǘ孔砩衩�、驚愕嘆息)，反襯山村農(nóng)婦視而不見(或：不為所動(dòng))
3表情(答神態(tài)也可)
4沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對(duì)晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文形散的特點(diǎn)體現(xiàn)
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