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八年級開心園地答案語文篇：

一、語言的積累與運用

1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B

8. ①國破尚如此，我何惜此頭。②會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。③鳥宿池邊樹，僧敲月下門。④蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

9. (1)示例：上網(wǎng)收集中華禮儀的相關(guān)知識 /校園調(diào)查中小學(xué)生對中華禮儀的知曉情況

(2)問題一：行人及車輛文明出行的問題;問題二：市民的文明習(xí)慣(文明素質(zhì))問題

(3)提示：應(yīng)圍繞以下兩點勸說：(1)遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)，行人和車輛都應(yīng)文明出行回答。(2)不遵守交通規(guī)則會帶來怎樣的惡果。

二、閱讀理解

(一)《父親的游戲》

10.父親有意把安檢儀當(dāng)作X光機檢查身體。 以此向家人證明自己是健康的。

11.B

12.他如愿地對家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛;既節(jié)省了看病的錢，自己也能繼續(xù)打工了。

13.無私、善良、勤勞、堅韌等。

14.略

(二)《稀土扼住了誰的咽喉》

15. 承上啟下的過渡作用。

16. 將普通金屬轉(zhuǎn)化為特種合金。

17. 作比較，作用是通過把前蘇聯(lián)用鈦錸合金制造的M級核潛艇，最大下潛深度與當(dāng)時美軍魚雷的使用極限深度作比較，突出了稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強度和硬度。

18. 不能，“近”表示接近(差不多、差別小)，去掉后說明“在晴朗的白天能達(dá)到4000米的瞄準(zhǔn)距離”，這與實際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

19. 生活中，拒絕使用方便筷，減少白色污染，從小事做起，保護(hù)環(huán)境。

生活中，多步行或騎自行車上學(xué)，少乘公交車或私家車，為低碳生活盡一份力。

三、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

20.(1)驅(qū)車(追趕) (2)倒下 (3)士(元)氣 ④銳利(飽滿)

21. (1)對方的士氣已經(jīng)竭盡而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊軍。

(2)不要去攻擊陣容整齊的敵人，這就是治理軍隊的變化啊。

22. A

23.夫大國，難測也，懼有伏焉。 故三軍可奪氣，將軍可奪心

24. 第一問答案要點：戰(zhàn)爭中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機，軍事上要后發(fā)制人;第二問答案要點：④無淪干什么事要善于分析;②善于聽取并采納群眾的意見;③運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。等等。

(二)閱讀下面古詩文

25. 熟 敲 26. 流露出詩人悠閑(閑適、舒適、愜意、慵懶)的心情。

四、語文基礎(chǔ)知識和運用。(30分)

1、fēi、迸、徙、盎、kuì 2、D 3、A 4、A

5、(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2)在句末加上“的對象”(或“的人”);(3)將“走進(jìn)”改為“翻開”，或?qū)?ldquo;一頁”改為“天地”(意合即可);(4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。(每處1分)

6、(1)(4分) 絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強;絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(每點2分，共4分;意思相近即可)

(2)(4分)參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。(內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系計2分;句式一致計1分;有文采計1分)

(3)(4分)參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機動時間進(jìn)行閱讀;其次，合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔(dān)心的。(明確觀點計1分，反駁有針對性計3分)

五、古詩文積累與閱讀(25分)

7、古詩文默寫：(10分，一空一分)

(1)銅雀春深鎖二喬 (2)行到水窮處(3天涯若比鄰)(4)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全;(6)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

8、期：期望; 致：得到; 俟：等待; 會意：對書中的旨意有所領(lǐng)會;

9、(1) (2)

10、相同興趣：都非常喜歡讀書。不同：前者讀書“不求甚解”，求“會意”，目的是“自娛”;后者借書、抄書、求師，目的是“觀群書”，求上進(jìn)。

11、對鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。對師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。

六、現(xiàn)代文閱讀(40分)

12、采用擬人的修辭，賦予百合花以人的靈性，“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(不炫耀)的品質(zhì)。(兩詞各1.5分)

13、C 14、排比、擬人、反復(fù)。(答對其中兩個給2分，答對一個給1分)表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。(每個要點1分，共2分。)

15、 線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。(1分)寫作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。

16、百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情�；�“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可給分)。

17、第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。(2分)第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。(2分)

18、山雨的特 點：說下就下;總是起于黃昏;陰陰的，凄凄的。作用：為文后寫“我”擔(dān)柴回家遇雨作鋪墊。

19、柴擔(dān)與肩的磨壓。“這種結(jié)局”明指遭遇晴出雨歸的劫數(shù)，暗指人生經(jīng)歷多在后來發(fā)生變故，遭遇不測。

20、強調(diào)暮雨給人帶來的暗淡的心情。

21、孤寂、恐懼、絕望、感激

22、在成長的道路上，若有親人的引導(dǎo)和幫助，無助的我們 則有可能擺脫艱難困苦的處境。

23、形象地寫出了父親對“我”的關(guān)愛和幫助;表達(dá)了“我”對父親的感激(或依賴)。

24、因為這四個字包含著對成長的感悟，包含著對親人的幫助、鼓勵和關(guān)愛的理解(或說明作者懂得了在成長的道路上，親人的幫助、鼓勵和關(guān)愛至關(guān)重要)

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