2009年瀘州市中考數(shù)學(xué)試題命題趨勢仍將注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查�？荚嚪秶鷮⑸婕皵�(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三大板塊。
代數(shù)部分的命題會從“數(shù)與式”到“方程與不等式”再到“函數(shù)”呈遞增趨勢；考察“三基”，淡化特殊技巧，注重考察通性、通法。
幾何部分將通過探索基本圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進(jìn)一步豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受；通過考查圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的基本性質(zhì)，體驗圖形的變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；通過運用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念；三角形板塊將重視任意三角形的角平分線、中線和高、中位線性質(zhì)理解和認(rèn)識；重視兩個三角形全等、相似條件的探索；重視等腰三角形、直角三角形性質(zhì)與判定條件的探索；重視勾股定理探索過程的體驗；重視平行四邊形、矩形、菱形、正方形判定及性質(zhì)的應(yīng)用；教材關(guān)于“圓”的內(nèi)容設(shè)置本身要求就低，主要可能在垂徑定理、切線的判定與性質(zhì)、面積體積的計算三方面出現(xiàn)題目。壓軸題的編制可能以函數(shù)、幾何、二次方程為基礎(chǔ)，學(xué)生在動態(tài)幾何方面應(yīng)下點功夫。
統(tǒng)計與概率部分概念多，可能會對普查、抽樣調(diào)查、樣本的選擇等統(tǒng)計的基本問題進(jìn)行考查；對反映集中程度和反映離散程度的統(tǒng)計量進(jìn)行考查；或者從統(tǒng)計圖表中獲取信息，補充、繪制統(tǒng)計圖表，考查學(xué)生對數(shù)據(jù)處理(表示、分析)的基本方法、基本技能的理解和掌握；通過對樣本數(shù)據(jù)的分析來估計總體、或?qū)δ承⿲嶋H問題作出合理的決策、對某種統(tǒng)計方法提出質(zhì)疑等方式，考查學(xué)生的統(tǒng)計觀念；考查必然事件、隨機(jī)事件等概率的基本概念；甚至考查學(xué)生對頻率與概率的理解和應(yīng)用；將統(tǒng)計與概率問題與其他領(lǐng)域知識相結(jié)合，考查學(xué)生的綜合實踐能力。
二、總復(fù)習(xí)計劃
(一)第一輪復(fù)習(xí)??基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。學(xué)生必須要記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。(3)過基本技能關(guān)。在這一階段的教學(xué)中，教師要把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程(組)、不等式(組)、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計初步；將幾何部分分為六個單元：圖形的初步認(rèn)識、三角形、立體圖形與視圖，圖形變換與圖形設(shè)計、四邊形、圖形的相似、解直角三角形、圓。
(二)第二輪復(fù)習(xí)??專題復(fù)習(xí)，是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如通過對“綜合型問題”、“開放與探究型問題”、“歸納、猜想與說理型問題”、“新概念型問題”、“方案設(shè)計與決策型問題”、“實驗應(yīng)用型問題”、“信息型與跨學(xué)科型問題”、“閱讀理解題型問題”、“運動型問題”等方面的復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生對這類題型的熟練程度。
(三)第三輪復(fù)習(xí)??強(qiáng)化模擬階段，是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。
(四)第四階段??回味練習(xí)，這一階段重在自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查漏補缺。
三、對后期復(fù)習(xí)教學(xué)的建議
1、研究2009年瀘州市數(shù)學(xué)中考說明，特別是近三年瀘州市中考試題、四川省重點市、州近兩年中考試題，預(yù)測今年中考命題走向，掌握方向，把握重點，關(guān)注熱點。
2、植根課本，落實“三基”，處理好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)的關(guān)系。
3、注意數(shù)學(xué)知識的邏輯性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，加強(qiáng)對知識的發(fā)生、發(fā)展過程的教學(xué)。
4、關(guān)注新課程理念，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用意識，提高學(xué)生的建模能力和應(yīng)變能力。
6、注意閱讀能力培養(yǎng)和答題規(guī)范化訓(xùn)練。
7、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
5、注意應(yīng)試的一些基本方法，如先易后難，難題分步得分等。
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