有些學生除了一門功課成績好之外，其他學科都很一般；有些學生文科好，一涉及理科就傻眼。中學生偏科主要有3種表現(xiàn)，專家認為，只有對癥下藥，才能有效防止和解決偏科問題。

　　第一種，一科突出，其他科一般。王倩的語文成績一直在班里名列前茅，可其他學科都成績平平。針對這種孩子，家長要積極鼓勵孩子的優(yōu)勢科目，通過優(yōu)勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣。

　　第二種，一邊倒。郭建的邏輯思維能力強，數(shù)理化很突出，但是文科類課程比較薄弱。這種文科弱的學生，要從語文入手，多讀書，培養(yǎng)對語文的興趣，讀得多了，知識面就寬，寫作時才有話可說。理科不好的學生要把夯實基礎(chǔ)知識作為重點，確保自己對簡單的題目完全掌握后，逐步提高難度。

　　第三種，一科薄弱，其他科強。梁佳別的科目成績都不錯，就是化學一科較弱。學生要注意別盲目對薄弱學科進行補習，過多的補習可能會導致對該科的厭煩情緒，重點是要培養(yǎng)對薄弱學科的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，可以給這一科目制訂學習計劃，不要急于求成。

　　對于薄弱學科，學生一定要增強對知識的理解，加強基礎(chǔ)訓練，保證基本題型不丟分，還要加強應試能力的訓練，找準考點和得分技巧，特別是加強對弱科薄弱環(huán)節(jié)的突破，進而提高整體成績。

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