早期教育研究顯示：三歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”，以致進入小學(xué)后閱讀困難，適應(yīng)能力差，影響智力發(fā)育，造成終生障礙。為此，中國關(guān)心下一代工作委員會決定，推廣幼兒早期教育研究成果，在北京幼兒中開展“魔法漢字”教學(xué)實驗。

 

　　中國關(guān)心下一代工作委員會的專家今天指出，兒童發(fā)育過程存在“關(guān)鍵期”，一旦錯過其智力和心理發(fā)展都將受到影響。零到六歲大腦處于記憶能力最強階段，是識字的關(guān)鍵期。國務(wù)院在二00一年“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”已明確提出：重視發(fā)展兒童早期教育，將幼兒識字年齡大大提前。

 

　　專家稱，每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義；零到六歲學(xué)會二千五百個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。

 

　　國外研究也表明，識字早晚直接影響人的智商發(fā)育。日本早教專家石井勛教授的實驗證實：如果從五歲開始識字，智商能達到一百一十；從四歲開始，能達一百二十；若從三歲開始，則能達到一百三十。

 

　　專家提醒，目前有些家長雖意識到幼兒識字對智力開發(fā)的重要性，但在教孩子識字時，大都采用簡單的抄、默等方法，機械地死記硬背，不但效果差，更損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至扼殺創(chuàng)造力和想像力。

 

　　據(jù)知，由漢語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專家聯(lián)合成立早教專項研究“魔法漢字”課題組，將在實驗教學(xué)中繼續(xù)完善在快樂的環(huán)境中開展早期識字的科學(xué)方法。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/8594.html

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