當(dāng)孩子學(xué)會自己用手吃飯時(shí)，父母才能明確孩子的習(xí)慣用手。一旦發(fā)現(xiàn)孩子是個左撇子，父母和長輩往往在驚奇的同時(shí)，又會帶有一絲憂慮，主要是怕左撇子會給孩子帶來不方便，比如吃飯、寫字的時(shí)候常會和別人“打架”，或者由于“與眾因?yàn)?rdquo;而被小朋友們嘲笑，甚至害怕習(xí)慣使用左右不利于孩子的腦發(fā)育。為此，家中的長輩總希望改變孩子的用手習(xí)慣。
以上種種因素，也是為什么中國人中，左撇子比較少的主要原因。
實(shí)際上，家中長輩根本無需為此憂慮，因?yàn)椴徽搶殞毷怯米笫只蛴沂郑?dāng)雙手在操作事物時(shí)，同時(shí)也刺激大腦發(fā)育，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。
從用手慣用看腦發(fā)展
從人的大腦功能來看，當(dāng)我們的左手、左腳碰觸到東西后，會將感覺傳回右腦，而右手、右腳碰到東西的感覺會傳回左腦。左右腦會把所有的訊息統(tǒng)整后，再發(fā)出命令，執(zhí)行動作，因此，左手和腳的動作命令是來自右腦，而右手和腳的動作命令則是來自左腦，所以不論是左手或右手，都會刺激大腦發(fā)育，同時(shí)幫助左右腦的發(fā)展。
寶寶的腦發(fā)育和動作發(fā)展的聯(lián)系
·一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。
·到了二歲時(shí)，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習(xí)慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動作。
·三歲時(shí)，寶寶的動作更協(xié)調(diào)，身體的各種動作反應(yīng)變成反射性行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)較高層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知工作了。
·四歲的寶寶慣用哪一手的習(xí)慣就會很明顯了，而且寶寶用手做事情的機(jī)會也變多了，這時(shí)候?qū)殞毝紩鲃右詰T用手來操作，而對應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。
用手習(xí)慣是遺傳而來
我們可以從寶寶使用左右手的習(xí)慣，觀察寶寶是左腦優(yōu)勢還是右腦優(yōu)勢外，其實(shí)絕大多數(shù)寶寶慣用手的習(xí)慣是家族遺傳。例如：爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會習(xí)慣使用左手的機(jī)會也就相對提高。
從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長輩。而寶寶習(xí)慣用左手，這表示寶寶的右腦比較優(yōu)勢，媽媽應(yīng)該順應(yīng)寶寶的優(yōu)勢讓寶寶盡情發(fā)展，而不是強(qiáng)迫寶寶一定要改用右手，造成寶寶的適應(yīng)不良，得不償失。
左腦優(yōu)勢？右腦優(yōu)勢？
我們都知道大腦分有左腦和右腦，而左腦負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析、次序、數(shù)列等活動，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”。而右腦則掌管顏色、圖像、感覺、想象、創(chuàng)造力、鑒賞繪畫、音樂、舞蹈等功能，負(fù)擔(dān)較多情緒處理，又稱為“藝術(shù)腦”。
聰明媽媽應(yīng)該從寶寶用手習(xí)慣去了解寶寶是左腦優(yōu)勢還是右腦優(yōu)勢，然后根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)訓(xùn)練和刺激寶寶，才能促使寶寶的學(xué)習(xí)能力及思考創(chuàng)意愈來越敏捷，越來越杰出！
不要迫使寶寶作出改變
從大腦的結(jié)構(gòu)來看，寶寶慣用左手或右手的習(xí)慣，和寶寶的大腦特質(zhì)有直接的關(guān)系，反而和寶寶的聰明才智、叛逆與否沒有絕對的關(guān)系。有時(shí)候媽媽會聽見長輩或外人說：左撇子的寶寶比較聰明，但是個性比較叛逆！這其實(shí)是無稽之談，不論寶寶是用左手或右手，只要媽媽用心引導(dǎo)，每個寶寶都能變成聰明又乖巧的小天使。
但是有時(shí)候媽媽會礙于社會規(guī)范，總希望寶寶能使用右手，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶使用左手，就很希望改變這個事實(shí)，而改變孩子的用手習(xí)慣必須注意時(shí)機(jī)和方法。
·當(dāng)寶寶1、2歲的時(shí)候，媽媽可以試著把東西放在寶寶的右邊或右側(cè)，盡量制造寶寶多使用身體右半側(cè)的機(jī)會，但是千萬不可以強(qiáng)迫寶寶一定要用右手，或以言語不斷的糾正，那樣做容易造成寶寶害怕、有挫折感，變得不喜歡動手操作。
·到了寶寶3歲以后，使用左手或右手的習(xí)慣已經(jīng)很明顯了，媽媽就應(yīng)該讓寶寶順其自然，這個時(shí)候媽媽若擔(dān)心寶寶將來學(xué)寫字，有左右顛倒的顧忌，強(qiáng)力介入寶寶慣用手的使用，等于是在強(qiáng)迫寶寶使用他自己比較弱勢的手去學(xué)習(xí)，這樣做反而會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，效果則更不用說了。
可見，聰明的媽媽讓寶寶順其自然的發(fā)揮所長，才是最好的選擇。雖然說強(qiáng)迫寶寶改變用手習(xí)慣，還不至于會阻礙寶寶的發(fā)展，但長久下來讓寶寶處于挫折與無助感中，容易造成寶寶說話結(jié)巴、神經(jīng)緊張、情緒不安、注意力不集中等等，相信這都不是媽媽們樂見的事。至于左撇子學(xué)寫字的問題，媽媽們就不用太擔(dān)心，寶寶在剛開始學(xué)寫字時(shí)，的確比較會有寫出來的字是左右顛倒的情形，但是只要請寶寶多觀察幾遍自己寫的字和書上的字有哪里不同，寶寶很快就會自我糾正，以后寫錯的機(jī)會也會越來越少。
多刺激不常使用的那只手
好在現(xiàn)在的媽媽思想比以前開通多了，當(dāng)了解寶寶慣用左手的原因后，較能接納寶寶這個行為，不再像從前用打罵的方式強(qiáng)迫寶寶一定要改用右手。不過的確可以多刺激寶寶不常用的那只手，左撇子的寶寶可以讓他學(xué)著用右手撿球；同理，慣用右手的寶寶可以學(xué)著用左手撿球，因?yàn)樵陔p手操作中，寶寶同時(shí)也刺激了左腦和右腦的活動，多刺激腦部活動對寶寶的發(fā)展有相當(dāng)大的幫助，但是遇到寶寶要操作精細(xì)動作時(shí)，例如，吃飯、畫圖等就別強(qiáng)迫寶寶一定要左右開弓“右手寫字、左手做事”。
綜上所述，只要媽媽順應(yīng)寶寶的自然發(fā)展，接納寶寶與生俱來的特質(zhì)與能力，并從中做好協(xié)助與引導(dǎo)工作，寶寶慣用左手或右手都可以發(fā)展得一樣好，同時(shí)這樣做能使寶寶的大腦得到全方位的發(fā)展。
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