美國加利福尼亞大學戈登.肖教授將78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學習莫扎特和貝多芬的音樂曲，一組學習計算機，一組不接受訓(xùn)練。結(jié)果九個月后，他用拼圖游戲?qū)@三組孩子進行智力測試發(fā)現(xiàn)，學習音樂的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二組孩子則幾乎沒有提高。
人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作，被稱為“語言腦”。大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。由于人類生活離不開語言，因而“語言腦”的利用率則特別的高，“音樂腦”的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調(diào)。由于“音樂腦”能使人產(chǎn)生創(chuàng)造力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設(shè)法開發(fā)利用“音樂腦”，那將會提高人類的智能。研究者強調(diào)說，“音樂腦”在幼兒時期至關(guān)重要。幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時期。這一時期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經(jīng)常學音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能。這對孩子的一生將產(chǎn)生重大影響。
著名心理學家勞倫斯強調(diào)：“只有當大腦右半球即‘音樂腦’也充分得到利用時，這個人才最有創(chuàng)造力。”因此，希望年輕的父母能經(jīng)常讓孩子聽音樂、學音樂，或?qū)⒆舆M行音樂訓(xùn)練。
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