假期中，朋友在家教兒子下軍棋。孩子興致很高，剛懂了些皮毛，就嚷嚷著要和爸爸比賽比賽。爸爸為了鼓勵(lì)兒子學(xué)軍棋的興趣，故意輸給了孩子。

這下，孩子可高興了，逢人便說自己會(huì)下軍棋了，爸爸都下不過他。

鄰居家的小哥哥來串門，好友的兒子非要和小哥哥比賽下軍棋。剛巧，這個(gè)孩子也學(xué)過軍棋，兩人就興致勃勃的開戰(zhàn)了。結(jié)果，不長時(shí)間，好友的兒子就讓小哥哥“殺”了個(gè)片甲不留。

孩子不高興了，“不算不算，重來重來。”不一會(huì)兒，孩子又輸了。

“我不干了，我不干了。”兒子的哭鬧聲把爸爸媽媽的注意力都吸引過來了，一問，原來只是孩子下棋輸了。安慰了半天，好不容易把兒子哄高興了。

看來，這孩子只愛贏，卻輸不起。好友回憶兒子成長的類似例子，發(fā)現(xiàn)自己太注意借競賽來激勵(lì)孩子了：在家里無論是吃飯、穿衣、玩撲克、搭積木等等，為了讓兒子做事更快一些、更好一些，經(jīng)常故意輸給孩子。偶爾孩子輸了，大哭大鬧，心軟的父母往往又不忍心：“別哭了，別哭了，算你贏了！”或者干脆哄著孩子重新再玩，然后再故意輸給孩子以討得孩子歡心。

看來，一味的讓孩子贏，有利也有弊。

因此，家長在和孩子比賽時(shí)，要注意技巧，讓孩子有贏也有輸。這樣孩子才會(huì)明白，自己也有不擅長的事情，并不會(huì)永遠(yuǎn)都是贏家，也要學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)輸?shù)木置妗?/p>

家長利用比賽這種方式，無非是為了制造氣氛，激發(fā)孩子的好勝心。比賽的內(nèi)容，要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)來定，不要和孩子比賽一些力所不能及的事。比賽時(shí)，家長要控制好輸贏的節(jié)奏，讓孩子有輸有贏。

對(duì)待輸贏，孩子的態(tài)度來源于家長所示范的榜樣。當(dāng)孩子“贏”了時(shí)，家長別忘了總結(jié)“輸”的教訓(xùn)：“我怎么會(huì)輸呢？是我剛才太不專心了，下次我一定能贏你。”“剛才我哪一步出錯(cuò)了？我再回憶回憶。”“看來我是太輕敵了，下次我可要注意了。”“沒關(guān)系，輸贏乃兵家常事。”然后，精神飽滿的和孩子進(jìn)入下一輪比賽。

這種樂觀的態(tài)度，久而久之就會(huì)潛移默化的影響孩子，孩子就會(huì)從父母對(duì)待“輸”的態(tài)度中，逐步學(xué)會(huì)如何面對(duì)敗局，如何尋找失敗的原因，如何吸取教訓(xùn)，如何調(diào)整心態(tài)迎接下一次的挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子贏了時(shí)，還要注意多鼓勵(lì)、少贊美，過多的贊美會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為自己很了不起，甚至完美無缺，從而無法面對(duì)自己的瑕疵。

而對(duì)自信心較低的孩子，可以讓孩子與水平相仿的或稍低的孩子一起玩，讓孩子多體驗(yàn)“贏”和“成功”，增強(qiáng)自信心。在孩子和小朋友玩時(shí)，家長不要干涉，更不要過分保護(hù)，讓孩子自己學(xué)會(huì)和外界交往。

人的一生充滿了或明或暗的比賽和競爭，誰都不可能是永遠(yuǎn)的成功者，輸贏的結(jié)果誰都會(huì)遇到。所以說，在教育孩子的時(shí)候，既不能過分遷就，一味的讓孩子“贏”，滿足孩子小小的虛榮心。也不能打擊孩子，一味的讓孩子“輸”，使孩子從小失去競爭的信心。

看來，讓孩子“輸”“贏”，是要講究技巧的。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在輸輸贏贏中，體驗(yàn)著失敗的痛苦與成功的喜悅。讓他知道，面對(duì)失敗，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，努力進(jìn)取，才能走向成功。

家長只有正確引導(dǎo)，適當(dāng)把握輸贏的“度”，才能培養(yǎng)孩子以健康的心態(tài)來面對(duì)競爭。

記�。簞e讓孩子做永遠(yuǎn)的贏家 ，那樣會(huì)讓孩子變得很霸道，以后也會(huì)輸不起。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/7883.html

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