策劃/陶里

引言：

人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱(chēng)它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類(lèi)的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀(guān)等認(rèn)識(shí)，因而右腦“感覺(jué)”更強(qiáng)，我們常說(shuō)的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。

科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，寶寶在6歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對(duì)寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。美國(guó)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家和幼教工作者共同分享了制作藝術(shù)和手工藝品對(duì)寶寶早期右腦發(fā)育的益處。

培養(yǎng)社會(huì)情感能力：增強(qiáng)情商

手工藝品的制作讓寶寶不受傳統(tǒng)意義上條條框框的限制，從而使他們的心情得到舒緩和放松。寶寶的大腦交流中樞還沒(méi)有發(fā)育完全，因此他們不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。而藝術(shù)能夠幫助寶寶釋放情感和思想。

醫(yī)學(xué)博士認(rèn)為：寶寶3歲的時(shí)候只能夠認(rèn)知到他自己是一個(gè)獨(dú)立出來(lái)的個(gè)體，盡管寶寶可以表達(dá)他基本的需求，但是他們不能分辨自己的情感。

“恰巧工藝美術(shù)作品沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的區(qū)別，每個(gè)人都有自己的表現(xiàn)形式。當(dāng)寶寶完成一件作品，他會(huì)有一種成就感，這就大大增強(qiáng)了他的自信心，促進(jìn)他情商的提高。”幼兒教師們?nèi)缡钦f(shuō)。

培養(yǎng)認(rèn)知能力：想到做到

一件工藝美術(shù)作品材料的搭配使用會(huì)影響到寶寶認(rèn)知能力的發(fā)育。例如，寶寶想到用棉花來(lái)做白云，或者用碎雞蛋殼來(lái)堆成鵝卵石沙灘，這些都會(huì)讓寶寶的想象力得到鍛煉。從因果關(guān)系上來(lái)說(shuō)，讓寶寶接觸到不同的顏色也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

使用不同材質(zhì)的材料來(lái)讓寶寶學(xué)習(xí)事物的多樣性;使用不同的形狀和線(xiàn)條來(lái)完成一件作品，教會(huì)寶寶聯(lián)想和解決問(wèn)題的能力。

　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/755795.html

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