家長應(yīng)該真正的幫助，是做到以下兩點(diǎn)：

　　一：營造有利于孩子活動(dòng)的環(huán)境，而不是限制他們的活動(dòng)。

　　兒童不可能通過思考或無所事事而發(fā)展成一個(gè)擁有健康心智和高度智慧的成人，所以，只要對孩子沒有傷害的行為，父母就不要橫加干涉，而是積極想辦法保證孩子的行為不帶來危險(xiǎn)。

　　孩子不是喜歡啃玩具嗎？不要制止他，而應(yīng)該把玩具清洗干凈，提供安全的玩具給孩子啃。孩子剛學(xué)會(huì)爬或者走的時(shí)候，不是喜歡東摸摸、西摸摸嗎？不要制止他，但要記得把鋒利的東西拿走，把易倒的重物移開，把電源插座蓋起來。只要不涉及安全，父母就讓孩子自由地行動(dòng)吧。在兒童學(xué)爬期間，要注意把家里危險(xiǎn)的東西收起來，盡量把有棱角的家具包起來，鍋的手柄一定要朝里，等等�？梢�，美國的傳統(tǒng)觀念是鼓勵(lì)孩子探索世界的，這可能就是這個(gè)民族創(chuàng)造力的源泉。

　　二、適應(yīng)孩子的“步伐”，等待他們自我實(shí)現(xiàn)，而不是為了自己方便去拔苗助長。

　　我們常常帶幼兒散步或去公園玩耍，但我們是否能像這位父親那樣從容地適應(yīng)孩子的節(jié)奏呢？不少父母把帶孩子玩耍變成一件令人厭倦的繁重勞動(dòng)，自己常常累得滿頭大汗、精疲力竭。“別跑啦！會(huì)摔倒！”“別坐下，地上臟！”“哎呀，快點(diǎn)啦，你怎么這么磨蹭！要我抱著你走嗎？”“小心，有車！快拉著我的手！”“快來看呀，好大的一朵花！”這些“關(guān)心”，這些指令，其實(shí)阻礙了孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索的意愿。

　　現(xiàn)代生活的節(jié)奏很快，父母確實(shí)也非常忙碌。很多時(shí)候，父母其實(shí)是為了方便自己而去“幫助”孩子�？匆姾⒆釉谙敌瑤�，我們會(huì)覺得等上幾分鐘很漫長，忍不住過去幫忙；讓他們自己洗手，搞得到處濕乎乎的，還不如我們給他們洗了省力；讓孩子自己吃飯，飯沒吃進(jìn)去多少，大部分都掉地上了，花的時(shí)間還長，還不如我們喂他們吃……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。誰都知道，教孩子自己洗手、吃飯、穿衣、過馬路、整理衣物，比起“幫”孩子做完這些更加乏味、更加麻煩、更加困難、更需要耐心！但是恰恰這樣，前者是一位教育者的工作，幫助孩子創(chuàng)造自我；而后者只是一個(gè)仆人簡單機(jī)械的工作，堵塞了孩子生命發(fā)展的道路。

　　不要阻礙孩子的自我實(shí)現(xiàn)

　　讓孩子去自我實(shí)現(xiàn)，父母一開始要花很多的時(shí)間去等待、去收拾殘局，但孩子成功了之后，就能大大“解放”家長，給家長節(jié)省更多時(shí)間。

　　高效能父母不會(huì)給孩子施與不必要的“幫助”，他們放慢腳步等待孩子成長，呵護(hù)孩子主動(dòng)探索的熱情，直至孩子滿足自我實(shí)現(xiàn)的最高需求。

　　營造有利于孩子活動(dòng)的環(huán)境，而不是限制他們的活動(dòng)。適應(yīng)孩子的“步伐”，等待他們自我實(shí)現(xiàn)，而不是為了自己方便去拔苗助長。

　　小提示：父母應(yīng)該多讓孩子去觀察、去接觸、去感受，而不是去阻礙孩子的自我實(shí)現(xiàn)，讓孩子的各種感覺得到合適的發(fā)展，順其自然的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/706049.html

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