雖然早教的說(shuō)法對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是非常熟悉了，但是大部分人對(duì)于早教還是以概念的理解為主，并不知道應(yīng)該怎樣具體去執(zhí)行。不過(guò)這是可以理解的，大部分家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，都只能夠摸著石頭過(guò)河。在早教的過(guò)程中還是有很多誤區(qū)是需要家長(zhǎng)們注意的，如果能夠避免這些誤區(qū)，就能夠讓早教的好處發(fā)揮到最大。
也許是一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)于讀書(shū)都是非常重視的，而我國(guó)讀書(shū)人的地位自古以來(lái)都是非常高的，因此在很多人的心中或多或少都受了這些影響，大家對(duì)于讀書(shū)都是非�？粗氐�。正是因?yàn)檫@樣，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都希望自己的孩子可以養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。如果孩子從小就是非常愛(ài)看書(shū)的話，很多家長(zhǎng)就會(huì)非常欣慰，認(rèn)為自己的早教成功了。
當(dāng)然不可否認(rèn)的是，讀書(shū)一定是一件好事，但是早教的目的不能夠只是集中于讓孩子愛(ài)看書(shū)上，早教的重點(diǎn)也不是書(shū)本。對(duì)于0到6歲的孩子來(lái)說(shuō)，邏輯思維并不是非常成熟，而且閱讀能力也不是非常高。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)在進(jìn)行早教的時(shí)候就不能夠過(guò)分地依賴書(shū)本的作用，而是要通過(guò)我們生活中的事物來(lái)教育孩子，這樣也方便孩子的理解和領(lǐng)會(huì)�？傊谠缃痰倪^(guò)程中最好還是要去書(shū)本話的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)在六歲以后再讀書(shū)其實(shí)也是完全來(lái)得及的。
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