營造讀書的環(huán)境
要讀書，首先要買書。買書，不在多，而在勤，我每個月買一兩本，買書時，我都是帶女兒一起去的，由她自己選書。買了書，自然要看，女兒不識字，我就第一天講給她聽，第二天由她自己看，不懂再問媽媽。去年暑假開始，女兒會讀拼音了，我便讓她自己慢慢地邊拼拼音邊閱讀。當然，家里要有一種讀書的氛圍，最好是大人也經(jīng)常讀讀書、翻翻報。
把握讀書的時間
我有個習慣，每天臨睡前總愛看一會兒書，女兒看多了，便也有了這個習慣。于是我順水推舟，在她枕邊放了一大堆書，每天臨睡前她都會看上那么十多分鐘，然后打開錄音機聽故事，在故事聲中不知不覺進入夢鄉(xiāng)。
在接女兒回家的路上，我們常常會一起說一些詞語游戲，如動詞、反義詞、同義詞、形容詞等等。出去游玩時，我也會教她背一些古詩。
體驗讀書的快樂
良好的閱讀習慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功，對于學齡前的兒童，有兩個方法還是蠻管用的。一曰故意裝傻法。女兒愛猜謎，一有新謎語（老師教的、小朋友互相猜的）都要拿來考考我們。我們呢，有時故意左思右想猜不出，當她得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么？”她便會眉飛色舞地解釋給我們聽。猜謎語，既培養(yǎng)了她理解語言的能力，還激發(fā)了她學習的興趣。家里有一套《十萬個為什么》的光盤，女兒很愛看，還常會問一些“為什么”考考我們，我們也常故作不知道，請女兒教教我們。
二曰大力表揚法，也就是所謂“戴高帽”。讀中班后，女兒所在的班開始記口述日記了。也許是日積月累吧，女兒的日記中常常會用進一些好詞佳句，詞如“小心翼翼、手忙腳亂、大吃一驚”等，每當聽到女兒嘴里吐出一個新鮮的詞語，我便大加表揚，什么“真棒！”“真了不起！”“媽媽真為你高興！”等，好話連天，女兒則笑瞇瞇地照單全收�，F(xiàn)在記日記時，她經(jīng)常會自覺地思考，喜歡用一些新的詞語、新的句式。比如有一天的日記《春姑娘的禮物》，文章結(jié)尾她把朱自清老先生的《春》的結(jié)尾大大方方地拿了來。小女孩的文章，大作家的結(jié)尾，我不管是否諧調(diào)，照例是嘉獎一番。
周日，帶女兒去參觀了浙江教育學院的圖書館，面對那一本又一本，一層又一層，一樓又一樓的書，女兒驚嘆不已：“啊，原來有那么多的書可以看呀！”
是呀，在人生的旅途上，孩子們才剛剛邁步，但愿孩子們都愛看書，讓書香溢滿孩子們的童年。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/621568.html
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