學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)是具體形象性，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。父母可以針對(duì)這些特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子的判斷推理能力。
1、注意擴(kuò)大孩子的眼界，不斷豐富孩子的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)孩子判斷推理能力的發(fā)展。
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)狹窄，但思維的特點(diǎn)很具體形象，所以父母要想培養(yǎng)孩子的判斷推理能力，就要從感知、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富表象入手。感知是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端，脫離感知的語(yǔ)言講授，是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中，父母要盡量創(chuàng)造條件，讓孩子親自看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，從多方面去感知對(duì)象，從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如，讓孩子動(dòng)手將水凍成冰塊，并通過(guò)看、摸、拿、嘗，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。
2、要注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較訓(xùn)練，了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別，以鍛煉孩子的分辨能力。
比較是區(qū)別事物異同的過(guò)程，是歸納分類的前提。如果父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異，就以突出事物的鮮明特征，比較事物的相同點(diǎn)，以歸納事物的共性。二者相輔相成，才能更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，從而有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。如讓孩子同時(shí)觀察比較牛和羊，說(shuō)出它們的異同點(diǎn)，幫助孩子正確地樹(shù)立牛和羊的概念。
3、注意鍛煉提高孩子口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，幫助孩子用詞語(yǔ)來(lái)概括總結(jié)事物。
認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)之后，還必須引導(dǎo)孩子用詞語(yǔ)加以概括，使孩子將零散的表象整理成概念，從而更加明確了概念。如跟孩子一起做豆芽的實(shí)驗(yàn)，便要幫助孩子用詞語(yǔ)加以總結(jié)概括：種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟取Ｖ挥袔椭⒆诱莆樟艘欢〝?shù)量的概念，才能進(jìn)行抽象邏輯思維，提高孩子的判斷推理能力。
4、引導(dǎo)孩子多做運(yùn)用概念的練習(xí)，鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。
運(yùn)用是真正理解和掌握的標(biāo)志。如果父母能夠因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子提出一些問(wèn)題，讓他思考和回答，這樣就能很好地鍛煉孩子正確判斷推理的能力。如帶孩子出去玩時(shí)，天色有點(diǎn)陰暗，就問(wèn)孩子：你看會(huì)不會(huì)下雨?如果看不出來(lái)，父母就借此機(jī)會(huì)告訴他：象今天，天陰得厲害，蜻蜓飛得又很低，會(huì)下大雨。然后再引導(dǎo)孩子找找其它下雨前的征兆。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/588645.html
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