廣州市穗港澳青少年研究所的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，１０年來(lái)，廣州青少年對(duì)父母教育方式的不滿由２３.２％增長(zhǎng)到４２.８％，不滿率呈直線增長(zhǎng)趨勢(shì)。
隨著教育方式不當(dāng)日益成為困擾家庭生活的難題，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始尋求家庭教育輔導(dǎo)。孩子對(duì)父母不滿的是什么？孩子所需要的教育方式又是什么？到底家長(zhǎng)要如何做怎樣做提高家庭教育的效果？
孩子不滿父母教育方式
廣州市穗港澳研究所經(jīng)過十多年的跟蹤發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的青少年對(duì)家庭教育方式表示不滿，１９９５年在調(diào)查的青少年中，有２３.２％認(rèn)為當(dāng)時(shí)的家庭教育很不適合他，隨后不滿的比例逐年增加，到今年已達(dá)４２.８％。
調(diào)查顯示，廣州青少年對(duì)現(xiàn)在家庭教育不滿，主要是一些家長(zhǎng)對(duì)孩子管得很嚴(yán)，或管理方式走向極端。一些孩子反映，家長(zhǎng)喜歡用大發(fā)雷霆的方式來(lái)震住孩子；有些家長(zhǎng)喜歡為一件小事表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，讓孩子覺得莫名其妙；有些孩子認(rèn)為家庭什么事情都聽自己的，
讓他們無(wú)所適從；有些孩子反映，父母經(jīng)常吵架，自己在家里感到很不安全和不舒心；有的孩子指出，父母從來(lái)都認(rèn)為他是錯(cuò)的，讓他覺得自己一無(wú)是處，很自卑；明明是父母錯(cuò)了，但父母從來(lái)不向自己的孩子道歉，讓孩子難以理解。
此外，有七成以上的青少年認(rèn)為父母太啰嗦，認(rèn)為父母雖然很關(guān)心自己，但需要改進(jìn)教育的方式，多留一些自由的空間給子女。同時(shí)，不少青少年也認(rèn)為父母不夠民主，不能從子女的角度考慮問題。
廣州市穗港澳研究所副所長(zhǎng)陳冀京指出，“經(jīng)過十多年的跟蹤發(fā)現(xiàn)，很多孩子在家庭中依然沒有足夠的發(fā)言權(quán)，一些家庭中，‘父權(quán)’色彩依然很重。”
廣州市穗港澳研究所聯(lián)合香港調(diào)查機(jī)構(gòu)，就“青少年家庭角色與責(zé)任”進(jìn)行的調(diào)查顯示，六成香港青少年可以決定使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間，但廣州只有四成。在看電視時(shí)間、吃飯時(shí)間、使用電話時(shí)間、使用電腦時(shí)間等方面，香港青少年平均有１.９項(xiàng)可以決定的事情，廣州只有１.５項(xiàng)。而穗港兩地都有３６％左右的青少年表示，父母在一些家事的決定上，多數(shù)不會(huì)征求子女的意見。
由于孩子對(duì)家庭教育方式不滿，與父母缺乏溝通，很多孩子不愿將苦惱向父母傾訴。廣州市穗港澳青少年研究所２００２年的調(diào)查中，有３３.６％的青年不愿對(duì)父母傾訴苦惱，到２００４年，這種比例上升到４１.３％。
家庭教育存在五大誤區(qū)
廣東省青少年研究中心主任曾錦華在接受記者采訪時(shí)說，近一兩年來(lái)，家庭教育方式不當(dāng)成為困擾很多家庭的難題。隨著父母與子女之間矛盾的突出，很多家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到自己教育方式的不當(dāng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始尋求專家的指導(dǎo)和幫助�？偨Y(jié)近年來(lái)廣東省青少年研究中心所接觸到的案例，目前家庭教育主要存在五大誤區(qū)：
一、教育中“恩”重于“威”。曾錦華說，目前未成年人的家長(zhǎng)以中年人居多，在他們的思想中，傳統(tǒng)的教育方式是恩威并重。但事實(shí)上，無(wú)論還是農(nóng)村，恩重于威的情況普遍存在，“棒打出孝子”的傳統(tǒng)思想還是在很多家長(zhǎng)中根深蒂固。曾錦華舉例說，在前來(lái)尋求家庭教育輔導(dǎo)的家長(zhǎng)中，不乏對(duì)子女使用暴力的人，也不乏雇請(qǐng)私家偵探跟蹤子女的人。而廣州市穗港澳青少年研究所的調(diào)查也顯示，廣州有６８.２％的青少年認(rèn)為父母經(jīng)常或間中會(huì)以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己。
二、家長(zhǎng)自身不正。曾錦華說，在家庭教育出現(xiàn)問題的家庭中，有不少家長(zhǎng)平時(shí)注重自我娛樂，而放松了對(duì)孩子的監(jiān)管。“我們?nèi)ヒ粋�(gè)家庭里家訪，屋里的麻將聲不斷，而小孩就在房間里做功課，你說這種環(huán)境下他怎么能健康成長(zhǎng)？”曾錦華說，家長(zhǎng)不拘小節(jié)的言行舉止很容易在潛移默化中給孩子帶來(lái)不良的影響。在日常的生活瑣事中，像“亂丟垃圾”這樣一些看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，就很容易被善于模仿的孩子所效仿，而這種不環(huán)保、不衛(wèi)生的觀念對(duì)孩子的影響更為惡劣。
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三、家庭教育中夫妻分工。曾錦華指出，多年的研究表明，在家庭教育中夫妻分工的做法失大于得。傳統(tǒng)的家庭觀念是“男主外，女主內(nèi)”，一些家庭將家庭教育當(dāng)成家務(wù)完全推給妻子�；蛘吒鶕�(jù)孩子的性別來(lái)分工，男孩由父親教育，女孩由母親教育。這樣的分工往往造成父母對(duì)于孩子生理發(fā)育所帶來(lái)的性心理、性意識(shí)等問題不注意、不關(guān)照、不了解，分工造成孩子在父母那里得不到正確和充分的教育。曾錦華說，目前學(xué)校關(guān)于性教育的課程少、課材少，一些教育方式也不得法。孩子處于一個(gè)性朦朧的階段，在學(xué)校沒有得到想要的知識(shí)，在家里家長(zhǎng)也沒有給予解答，孩子的思想很容易就出現(xiàn)一個(gè)空白地帶，口袋書、黃色網(wǎng)站、黃碟等不良信息因此趁虛而入。“孩子在學(xué)校和家里得不到的知識(shí)，只能到另外的空間謀求。”曾錦華說。
四、家庭教育缺少平等、真誠(chéng)的氛圍。曾錦華指出，家庭成員之間平等和真誠(chéng)，是家庭維持和睦氛圍的基本要素。很多家長(zhǎng)給孩子的教育往往是高壓式的、灌輸式的、訓(xùn)斥式的，與孩子之間的溝通不平等、不真誠(chéng)，父母給孩子帶來(lái)的是壓力，而不是快樂。有些孩子放學(xué)后不想回家，最大的原因就是在家庭里得不到快樂。“家長(zhǎng)主觀上是為孩子好，但在程序上違背了和睦家庭的基本要素，客觀上造成不良家庭氣氛的蔓延，也給孩子帶來(lái)了思想上和心理上的負(fù)擔(dān)。”曾錦華說，在這樣一種不平等、不真誠(chéng)的氛圍下，家庭教育不可能產(chǎn)生好的效果。
五、家庭教育主要以經(jīng)濟(jì)手段來(lái)維系。曾錦華說，無(wú)論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是不發(fā)達(dá)地區(qū)，都存在這樣一種現(xiàn)象：家長(zhǎng)重視滿足孩子的物質(zhì)需求，卻忽略了精神上的交流和溝通。現(xiàn)在的父母與孩子都有二三十年的年齡差距，在各種觀念上有很大的差異，與孩子進(jìn)行交流和溝通是了解孩子所思所想的唯一途徑。但很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期不與孩子交流，只是滿足孩子的物質(zhì)需求，最后發(fā)現(xiàn)，維系家庭親情的唯一紐帶只有金錢，對(duì)于孩子的教育，已經(jīng)不知道從何下手。
針對(duì)目前家庭教育中存在的問題，曾錦華認(rèn)為，家庭教育也是一門學(xué)問，無(wú)論家長(zhǎng)的學(xué)歷有多高，在家庭教育方面，家長(zhǎng)總是有其不足的一面。所以對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說，應(yīng)該針對(duì)家庭以及孩子出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)充電。
要做好家庭教育必須具備的幾點(diǎn)
首先是彌補(bǔ)自身的不足。曾錦華指出，現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該注重對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)、心理教育和精神溝通，但是很多家長(zhǎng)本身已經(jīng)欠缺這種知識(shí)，只會(huì)把自己艱苦熬過的童年生活模式強(qiáng)加給孩子，以當(dāng)年父母教育自己的方式來(lái)教育孩子，因此與孩子所期望的教育方式無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一，被孩子視為“老土”和“落伍”。所以，家長(zhǎng)首先要從認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展入手，彌補(bǔ)自身在觀念上的種種不足，才能給孩子正確的家庭教育。
其次是解決如何教育孩子的問題。例如在對(duì)孩子的性教育上，對(duì)于孩子“我是怎么來(lái)的？”“為什么男孩跟女孩小便的姿勢(shì)不一樣？”等問題，很多家長(zhǎng)不知道如何解答，只能以“你是爸爸在海邊撿的”“你從媽媽的腋窩下出來(lái)的”等自己都覺得荒謬的答案來(lái)敷衍孩子。“如今信息高度發(fā)達(dá)，正面的、負(fù)面的信息通過各種各樣的途徑進(jìn)入孩子的視野，孩子在認(rèn)知的過程中很難辨別，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該首先補(bǔ)充自己在家庭教育方面的知識(shí)，才能為孩子提高認(rèn)識(shí)、辨別是非的能力提供幫助。”曾錦華說。
其次是提高與孩子溝通交往的技能。曾錦華指出，未成年人大部分時(shí)間是在家里度過，所以，家長(zhǎng)與孩子的溝通和交流在對(duì)孩子整個(gè)教育中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。“孩子是一塊海綿，他在成長(zhǎng)的過程中需要各種各樣的養(yǎng)分，但是他不會(huì)過濾，成長(zhǎng)的過程只是不斷吸收、膨脹、長(zhǎng)大。”曾錦華說，家長(zhǎng)的職責(zé)就是為幫孩子過濾掉不良的養(yǎng)分，讓他們健康成長(zhǎng)，而這個(gè)過程最重要的就是與孩子進(jìn)行溝通，了解他們想要什么，不要什么，告訴他們哪些是好的，哪些是壞的。
廣州市穗港澳青少年研究所副所長(zhǎng)陳冀京也指出，親子之間的互動(dòng)，是增進(jìn)子女與父母感情的重要渠道。但是，現(xiàn)代社會(huì)許多父母忙于生計(jì)，沒有太多時(shí)間和精力與子女溝通，或者沒有意識(shí)到與子女溝通的重要性，使親子之間的互動(dòng)顯得很不足夠。調(diào)查顯示，穗港青少年每天與父親交談的時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)的占７１.８％，其中少于５分鐘的竟占３０.６％，與母親交談的時(shí)間，在半小時(shí)以內(nèi)的占５６.７％，少于５分鐘的也占１６.６％。所以，家長(zhǎng)要提高家庭教育的效果，首要的是要增進(jìn)與子女之間的溝通和交流。
此外，陳冀京指出，父母應(yīng)該以平等、民主的心態(tài)對(duì)待自己的子女。在家庭教育中，要尊重子女的人格，給予子女充分的自主權(quán)，讓子女有權(quán)決定自己的事情，家里的一些大事也應(yīng)該與子女商量，使子女在家庭中獲得一種價(jià)值感。“這樣，才能夠培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感。”
而對(duì)于作為子女的青少年，陳冀京認(rèn)為，雖然還在求學(xué)階段，但青少年可在無(wú)形的回報(bào)上主動(dòng)關(guān)心父母，并利用一些細(xì)微或恒常的舉動(dòng)去表明自己愛家庭、愛父母，例如：每天告訴父母自己的課余活動(dòng)，抽一些時(shí)間打理家居，或在晚飯時(shí)間與父母分享有趣的事情，讓父母知道子女也尊重他們。“家庭是需要每一個(gè)家庭成員共同努力去建設(shè)，子女與父母共同營(yíng)造一個(gè)平等、和睦的家庭氛圍，為家庭教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/5861.html
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