一群觀眾站在戲臺(tái)前看戲，其中一個(gè)觀眾為了看得更清楚，踮起腳尖。這樣，他擋住了別人，于是大家紛紛踮起腳尖。結(jié)果是，大家沒有因此看得更清楚，還要額外承擔(dān)踮腳尖的負(fù)擔(dān)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森把這類現(xiàn)象命名為“合成謬誤”，也就是說(shuō)，在局部看來(lái)似乎是有益的東西，在整體上看可能是有害的。
我國(guó)的高考就是一個(gè)戲臺(tái)，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生們的腳尖越踮越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，可是學(xué)生們的創(chuàng)造力未見提高。
我讀中小學(xué)時(shí)是八十年代，競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)很大、很荒謬了，那時(shí)大家把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根，把自尊建立在自己在班級(jí)和年級(jí)中的排名之上，把教育的根本目的??提高素質(zhì)??拋在一邊。然而，我發(fā)現(xiàn)，眼下的孩子的考試壓力比以前還要大。八十年代，大家比的還是幾科考試成績(jī)。眼下的孩子，比課業(yè)內(nèi)的成績(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，為了“擇�！保⒆觽冞�要去上各種“興趣班”“素質(zhì)班”“補(bǔ)習(xí)班”，額外拿各種各樣的證書。
踮腳尖是要付出代價(jià)的，孩子白天上學(xué)，晚上學(xué)習(xí)，周末被家長(zhǎng)領(lǐng)著趕場(chǎng)似的奔波于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把分?jǐn)?shù)看成最重要的東西，學(xué)習(xí)各種各樣的半生不熟的“特長(zhǎng)”，他們哪里有時(shí)間面對(duì)自己的感受，發(fā)展自己的興趣，結(jié)交自己的朋友，思考自己的人生？
培養(yǎng)更多的“興趣”就能得到更好的發(fā)展？更好的成績(jī)就意味著更優(yōu)秀？這些想法也屬于合成謬誤??以為“多多”便“益善”，或者“樣樣都好，所以整體上就好”。但是，孩子們的心靈不是一座倉(cāng)庫(kù)，而更像是一條船，過(guò)少的負(fù)擔(dān)讓它輕飄不穩(wěn)，而過(guò)度的負(fù)擔(dān)就有沉沒或擱淺的風(fēng)險(xiǎn)。況且，孩子終究是他自己心靈的主人，而不是家長(zhǎng)。
假如一個(gè)小學(xué)階段的孩子，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都是優(yōu)秀，另一個(gè)孩子只有其中一門優(yōu)秀其他兩門成績(jī)一般，你會(huì)認(rèn)為哪一個(gè)孩子更優(yōu)秀、更有發(fā)展前途呢？人們大多會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為第一個(gè)孩子更優(yōu)秀。其實(shí)，門門都好的孩子，除了少數(shù)的確是天資過(guò)人之外，更多的則是那種過(guò)分看重成績(jī)，迎合教育體制，壓抑自己興趣和愛好的人。這樣的孩子因?yàn)榭偡指撸瑫?huì)得到更好的求學(xué)機(jī)會(huì)，上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，找到滿意的工作，但也往往僅此而已。而在歷史上，做出突出貢獻(xiàn)的人，更多的是第二種孩子，他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，大多不是門門皆佳的優(yōu)等生，只是在某個(gè)方面表現(xiàn)突出一些而已。
如果說(shuō)，在政壇上處事圓滑，做不倒翁的人是政客而不是政治家，那么，力爭(zhēng)門門優(yōu)秀、名列前茅，以成績(jī)?yōu)樽罱K目的的人是“學(xué)客”，而不是“學(xué)生”。這樣的“學(xué)客”，即使將來(lái)成了學(xué)者，當(dāng)上科學(xué)家，也不會(huì)專心于學(xué)術(shù)和創(chuàng)造。他們會(huì)踮起腳尖，關(guān)心名譽(yù)和地位，熱衷于得到各種獎(jiǎng)勵(lì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/569521.html
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