人的智慧發(fā)是不均衡的，總有智慧的強(qiáng)勢和弱勢。只要選擇了自己的強(qiáng)勢智慧，使智能、潛能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績。這一現(xiàn)象人們常稱之為瓦拉赫效應(yīng)。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級的人物，是他們很幸運(yùn)地在有意無意之，選擇了自己的強(qiáng)勢智慧，并與社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步結(jié)合在一起了。

　　事實(shí)上，每個人的身上都蘊(yùn)藏著他獨(dú)特的強(qiáng)勢智慧，教育的重要責(zé)任在于幫助孩子把它們挖掘出來，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。作為寶寶的第一位老師，父母在平常的生活中，要學(xué)會運(yùn)用觀察、展示的手段，注意觀察孩子的強(qiáng)勢智慧，評估孩子最突出的智慧表現(xiàn)。

　　有一些很簡單的方法可以幫助發(fā)現(xiàn)、判斷孩子的強(qiáng)勢在哪里。比如，當(dāng)孩子看到別人做某件事時，他心里是否會有一種癢癢的召喚感－－我也想做這件事；當(dāng)他完成一件事時他是否會有一種滿足感或欣慰感他在做某類事情時非�？�，無師自通，這是一個重要信號當(dāng)他做某類事情時，他不是一步一步去做，而是行云流水般地一氣呵成，這也是一個信號。

　　如果孩子在做許多事情時需要學(xué)習(xí)，要不斷地去修正和演練，而在做另外一些事情時，卻幾乎是自發(fā)的，不用想就本能地去完成這些事情，這就是他的強(qiáng)勢。

　　另外，判斷孩子最發(fā)達(dá)智慧的一個好方法，是觀察他們在課堂學(xué)習(xí)中不規(guī)矩的表現(xiàn)：語言智慧是強(qiáng)勢智慧的孩子比較愛說話空間智慧是強(qiáng)勢智慧的孩子愛涂涂畫畫、發(fā)呆冥想人際交往智慧是強(qiáng)勢智慧的孩子善于與人交往肢體動作智慧是強(qiáng)勢智慧的孩子坐不住、愛打鬧。這些學(xué)習(xí)中特殊而不規(guī)矩的表現(xiàn)，其實(shí)也是一種信號，是孩子們在向師表示他們的希望所在。

　　觀察孩子們傾向的重要途徑，是在無人指導(dǎo)下，看孩子在做些什么�？梢酝ㄟ^觀察他與同伴、朋友談話和討論問題時的情況來了解；還可以收集孩子在幼兒園的活動資料、參考學(xué)習(xí)成績等。當(dāng)然，在此過程中，父母要做有心人，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不要放過，不要拘泥于父母的偏好或自己的期望，而是以孩子的傾向?yàn)榈谝晃弧?/p>
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