創(chuàng)造力是幼兒能力的最高表現(xiàn)，它在幼兒教育中的重要地位已得到普遍的認同。以下從心理的角度或是教學的角度作了系統(tǒng)的研究和論述，在宏觀上給了我們理論上的指導。

　　為什么要以游戲為主體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?

　　眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友們能找到無窮的樂趣，玩的滿頭大汗也樂此不疲，這說明游戲與幼兒之間有著強烈的聯(lián)系。這種聯(lián)系是有其自身的心理基礎的：小朋友從嬰兒期轉入幼兒期后，由于動作和語言的發(fā)展，生活范圍的擴大和獨立性的增長，他們便會逐漸產生渴望參加成人社會生活和實踐活動的強烈愿望，但是幼兒本身具有的知識經(jīng)驗和生活能力又令他們不可能現(xiàn)實地參與成人活動。為了滿足這種需要，游戲作為想象與現(xiàn)實生活的獨特結合，作為對現(xiàn)實生活的一種抽象和模擬，便理所當然地被引入到幼兒世界里，并由于它對幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，游戲是幼兒的成長和發(fā)展離不開的重要活動形式，這給我們以游戲為載體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了堅實的基礎。只要我們善于利用游戲，便能讓幼兒在輕松愉快的過程中得到創(chuàng)造力的鍛煉與發(fā)展。

　　游戲本身的特點和性質，與創(chuàng)造力培養(yǎng)所需要的條件有著驚人的一致性，這也為我們利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了理論基礎。創(chuàng)造力的研究已經(jīng)揭示出：創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開三個要件：

　　一是主動自愿的內部動機，即幼兒由內心需要而引起的動機，如興趣、好奇心等。

　　二是自由民主的環(huán)境氣氛;

　　三是靈活多變的活動形式。

　　這三個要件的共同作用，有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。而游戲的特點恰恰滿足了上述要件。游戲的特點歸納起來主要有三點：

　　1、游戲是主動自愿的非強制性活動。如前所述，游戲得以引入幼兒生活的目的是幼兒本身的內心需要，是幼兒參與成人生活欲望的一種滿足。完全是幼兒主動、自愿進行的活動，這種內在的參與動機正是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力所需要的。

　　2、游戲是自由、松散的活動。只有游戲者能動自主地參與到游戲中，游戲的目的才能被實現(xiàn)，因此游戲強調游戲者的參與性，強調游戲者的自主性。同時游戲沒有嚴格的規(guī)則，并且往往伴隨著快樂和愉悅，整體氣氛是自由、松散的，能夠為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供民主、寬松的氣氛。

　　3、游戲是虛構的，具有較強的易變性。游戲雖然在某種程度上是對社會生活的模擬，但它本質上是虛構的，這種虛構使得游戲可以根據(jù)游戲者的意愿進行改變。游戲者主導游戲的進行，對游戲的內容和形式可以根據(jù)自己的想象和理解進行擴展和豐富，從而使游戲具有易變性，也就是可塑造性。這種易變性為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展，提供了良好條件。

　　游戲與幼兒成長的密不可分及其本身的性質特點決定了游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的載體，我們善加利用、不斷改進、合理引導，肯定能取得較好的教學效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/517305.html

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