1、為孩子日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)
根據(jù)研究表明,孩子最好的學(xué)習(xí)時(shí)段是在孩子幼兒時(shí)期,作為家長(zhǎng),首先要明白教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,在孩子的幼兒時(shí)期很多復(fù)雜的語(yǔ)言都能夠?qū)W會(huì),而這些有可能是長(zhǎng)大以后都達(dá)不到的學(xué)習(xí)技能,在幼兒時(shí)期這段時(shí)間我們可以教會(huì)孩子許多東西,這些有可能是成長(zhǎng)以后學(xué)不到的東西,在幼兒時(shí)期可以為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ),她以后的學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)的輕松一些。
2、方便孩子興趣的養(yǎng)成
英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)可以說(shuō)是相當(dāng)重要的,英語(yǔ)的應(yīng)用在現(xiàn)代生活中也是相當(dāng)廣泛的,孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從幼兒時(shí)期就開始,那么教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性都有些什么呢?我們都知道興趣的培養(yǎng)是從小的時(shí)候就開始了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一個(gè)新鮮的事物,培養(yǎng)成興趣的可能性比長(zhǎng)大以后英語(yǔ)成為一個(gè)舊事物之后的可能性更大一些。因此家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期教孩子英語(yǔ)能夠培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、豐富的肢體語(yǔ)言和準(zhǔn)確的語(yǔ)音
英語(yǔ)教師不同于數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師,英語(yǔ)畢竟是一門外語(yǔ),遇到學(xué)生聽不懂得地方不能完全用中文來(lái)解釋,因此這就需要英語(yǔ)教師具備豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。這不僅能幫助學(xué)生理解,還能讓教師更有親和力,使學(xué)生喜歡上老師,從而喜歡上英語(yǔ)。
4、讓孩子自主學(xué)習(xí)
養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)也是自主學(xué)習(xí)的一種。恩格斯說(shuō):“思維著的精神是人類最美麗的花朵。課堂教學(xué)離不開思維,課堂學(xué)習(xí)更離不開思維。如果把學(xué)生的大腦比作一個(gè)平靜的湖水,那么教師富有針對(duì)性的啟發(fā)在課堂教學(xué)中好像投入湖中的一顆石子,激起學(xué)生思維的浪花,開啟學(xué)生心扉。
5、少兒英語(yǔ)教育的可行性
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,教育的步伐也逐漸加快,少兒英語(yǔ)熱潮迅速席卷。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性是毋庸置疑的,但兒童越早學(xué)英語(yǔ)越好嗎?經(jīng)分析得出,3歲到6歲才是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。在此階段,孩子具有很強(qiáng)的語(yǔ)音模仿能力,能夠很快形成對(duì)某種語(yǔ)言刺激的敏感反應(yīng),因而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度非?。但過(guò)早進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒等弊端,不利于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容
幼兒3--6歲的這一年齡階段,為學(xué)前期,學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題,由近及遠(yuǎn),由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括:動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等,可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞,再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué),如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后,再由易至難,提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話:Give me a pear,please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、It is a dog(它是一只小狗),讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
2、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),如:吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞,課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍事物的名稱,將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。
3、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則
在英語(yǔ)教學(xué)中,用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法,但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí),往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序,這樣,幼兒聽說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速,影響其英語(yǔ)水平的提高,如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?幼兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ),所以,教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解,并堅(jiān)持同樣的手段,使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。
4、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性
游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性,教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
3幼兒期間學(xué)習(xí)英語(yǔ)需注意以下幾點(diǎn)1、趣味性教育興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向
興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣,人們開始接觸一個(gè)新的事物的時(shí)候,往往都會(huì)都會(huì)有一種躍躍欲試的心理。興趣是最好的老師,興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中。但是興趣并不是天生的,它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛表演,樂(lè)于接受新的、有趣的東西,而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、多種作樣的教學(xué)方法,提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣
愛玩是孩子的本性,對(duì)于游戲,他們是最感興趣的。幼兒英語(yǔ)教育只是啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會(huì)倒了孩子的胃口,他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。
3、幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是越早越好
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)育和接受能力都是有差異的,所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)。如今很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ),往往容易混淆,所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。當(dāng)然,最重要的是要遵循孩子的意愿,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。如果孩子很感興趣,那么學(xué)起來(lái)也不吃力,學(xué)習(xí)才會(huì)有效。
4、切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)
很多家長(zhǎng)一心想讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn),因此加大這方面的時(shí)間和精力的投入,但是孩子的發(fā)展應(yīng)該是全面的,不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/473667.html
相關(guān)閱讀:
不分左右,可能患上了“感統(tǒng)失調(diào)”
1-3歲智力發(fā)育13測(cè)試方法
了解智力與左右腦均衡關(guān)系
寶寶動(dòng)起來(lái)的小游戲