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過度挖掘可能把孩子教傻

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》,從小就教幼兒識字看書,如此教育,4歲的孩子能識字4000個,6歲的孩子能熟讀《老子》等,孩子8歲就能達到高中閱讀水平!目前,南京一早教機構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球,其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而,專家表示,孩子早教確有必要,但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

  反復聽看就能早讀書

  “家有小頑童,美名叫音雄,只要早器重,8歲讀高中”,這是某早教機構(gòu)提出的早教理念,配合這一理念的還有一系列早教教材,其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

  工作人員表示,要堅持反復播放,這樣孩子很早就能記住。這家早教機構(gòu)編輯部的錢主編表示,通過“音刻”、“形刻”、“場景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分!叭笥】碳炊喟l(fā)音,讓孩子接受語言的不停刺激;多看字形,發(fā)揮孩子的識記能力;多帶孩子到圖書館、新華書店,讓他們接受熏陶!

  不少家長“粉絲”對這一理念也非常認同,“我在孩子不滿一歲的時候就給他進行早期教育了。到孩子兩歲的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感,F(xiàn)在小孩6歲半了,有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認識了,他在家還自己閱讀報紙的大標題和少兒版《西游記》呢!奔议L徐曉燕說。

  早教理念來自《易經(jīng)》?

  錢主編表示,他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時6歲的兒子特別喜歡打撲克,他就制定了一個游戲規(guī)則:不論誰輸了,都要按照對方要求念首唐詩。一個月以后,他發(fā)現(xiàn)兒子居然學會了一百首唐詩,并由此決定對孩子的早期教育方法進行探索,并成立了這個早教機構(gòu)。

  據(jù)錢主編介紹,這家早教機構(gòu)的教育理念來自對《易經(jīng)》的研究!扒,開篇便是元亨利貞四字,孩子為人生原始,形而下的身體陽氣要亨通,形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始,讓孩子亨通,所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動的教育方法!

  過分“挖掘”會教傻孩子

  不少家長“粉絲”對這種誦背式的早教非常認同,并表示要讓孩子今后上名校,考上重點大學,必須從小抓起,越早學習就越能擁有優(yōu)勢,所以早教刻不容緩!昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認識很多字感到十分驕傲,但識字不代表孩子就聰明了,更不代表孩子以后的發(fā)展就好了!”教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學研究中心負責人郝京華教授表示,兒童的潛能確實很大,對語言、字形的接受能力很強。但是只靠反復聽看,讓孩子識字讀書是違反孩子學習規(guī)律的。郝教授解釋說,孩子學習是基于一定生理基礎(chǔ)的,必須從行為把握到表象把握,最后才到符號把握。舉個例子來說,要孩子認識樹葉,先要讓孩子摸,讓他有葉子的感覺;第二階段才可以拿書給孩子講,告訴他葉子是什么,最后才能一說葉子,孩子就明白你說的是什么!昂⒆右簧蟻砭湍睢度纸(jīng)》,根本沒有任何感受,所以就是一種強制性的符號灌輸,對孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長,違反教育規(guī)律、拔苗助長,可能反而把孩子教傻了。”  文/張磊


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