我們希望幫助孩子完成各項有用的活動。我們本能地想去幫孩子做這做那。但這對于孩子并不是一種單純意義上的幫助,有時它對孩子的發(fā)展是不利的,因為它阻礙了孩子的自發(fā)行為。
我們傾向于認為孩子就像小狗,然后我們像對待寵物狗那樣清洗、喂養(yǎng)他。然而,孩子必須親自去做這些事。事實上,無論在身體方面還是在智力方面,孩子與生俱來就擁有完成這些工作的能力。我們對他的責(zé)任,是協(xié)助他完成他所要做的事。
如果一個母親只是喂東西給孩子吃,而不去教他如何拿勺子、如何將食物送入口中,那么她就算不上一個合格的母親。她侵犯了孩子最基礎(chǔ)的尊嚴(yán)——她把孩子看成了玩偶。
在教育孩子的過程中,任何有效的行為,必須能夠幫助孩子在使其自身獨立的道路上前進。我們要教會他如何獨立地行走、奔跑、上下樓梯、拾起掉落的物品、自己穿脫衣物、自己洗澡、清楚地表達自己。我們應(yīng)在孩子希望實現(xiàn)自己的愿望和目標(biāo)時給他恰到好處的幫助。
人人都知道,教孩子自己吃飯、洗澡、穿衣是個既單調(diào)又責(zé)任重大的過程,它需要很大的耐心,相比于大人代替孩子完成這些事還要麻煩許多。但前者是一個“教育者”應(yīng)該做的,后者則是一個“仆人”的工作。雖然后者對家長來說要簡單許多,但對孩子是相當(dāng)不利的,它在孩子發(fā)展的道路上設(shè)置了障礙。
一旦逐漸理解了孩子總是試著學(xué)會獨立,那么就應(yīng)該給他們這種學(xué)習(xí)獨立的機會,應(yīng)該鼓勵孩子。四歲的孩子就能夠自己整理床鋪了,而且十分樂意。但如果這時,媽媽說“噢,全被你弄亂了”,那這一切就結(jié)束了。家長不應(yīng)當(dāng)采取批評的態(tài)度。孩子有去做這些事的想法就足夠了。家長可以試著這么說:“讓我們一起來做吧。”在不斷重復(fù)的過程中,孩子會逐漸明白并完善自身的能力。
我們現(xiàn)在所討論的是一種培養(yǎng)人的普遍概念。需要認識到的是,正是孩子的這些傾向指引著他們不斷成長,因此家長必須認識到這些傾向并迎合孩子的這些傾向。
“幫助生命”必須是與人類的傾向相關(guān)聯(lián)的。探索、定位、重復(fù)、工作,這些都是人的成長過程中不可或缺的。要顧及這一系列的人類傾向,沒有比日常生活練習(xí)更能達到令人滿意的效果的了。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/448732.html
相關(guān)閱讀: