游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)意參與的活動(dòng)，將有助于促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練融合在游戲里無(wú)疑是一箭雙雕的好主意。這樣幾顆增進(jìn)親子間的感情，又能在玩樂(lè)中促進(jìn)寶寶的智力開(kāi)發(fā)。下面卓人教育的育兒專家就簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)幼兒益智游戲，當(dāng)然家長(zhǎng)們也可以選擇去購(gòu)買(mǎi)專業(yè)的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練產(chǎn)品。無(wú)論是哪種，寶寶喜歡就行。

1、右腦圖形轉(zhuǎn)化插板游戲
這種游戲主要是通過(guò)將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形的方式訓(xùn)練孩子的空間感知和圖形方位轉(zhuǎn)換能力、建立立體與平面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。讓寶寶將各種色彩的小棍或小方塊，按照?qǐng)D紙上所畫(huà)的圖形在插板上勾勒出來(lái)即刻。


2、反差記憶游戲
事先準(zhǔn)備一些有差異的圖片，兩張一組。先將圖片快速地閃給寶寶看，再讓寶寶回憶后說(shuō)出兩組圖片的差異，或多了什么或少了什么。以此達(dá)到刺激右腦圖像記憶的目的，能夠讓孩子在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和瞬間記憶能力。是一個(gè)很好的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練游戲。

生活中還有很多方式可以將右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練融合在其中，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的資源很多，熱心人也很多，家長(zhǎng)們既可以自己去購(gòu)買(mǎi)專業(yè)的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練產(chǎn)品也可以上網(wǎng)搜索簡(jiǎn)單的方法。右腦開(kāi)發(fā)不是一蹴而就的事，選序漸進(jìn)才是正確的方法。

A、左書(shū)。我們絕大多數(shù)人習(xí)慣于用右手寫(xiě)字，這時(shí)左腦主管看書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。為了開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化對(duì)右腦的訓(xùn)練，腦科學(xué)家主張用左手寫(xiě)字。左手寫(xiě)字是強(qiáng)化右腦功能的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
B、左操。由于右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，因此左側(cè)體操與左手寫(xiě)字一樣，能夠促進(jìn)右腦的活動(dòng)，有利于右腦能力的提高。
左側(cè)體操包括一些基本動(dòng)作和游戲訓(xùn)練。

基本動(dòng)作：
1） 左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng)，左腳向左側(cè)跨一小步；左手側(cè)平舉，掌心向下；左手經(jīng)左側(cè)向上舉；左手還原。
2） 左上肢前舉運(yùn)動(dòng) 左腳向左側(cè)跨一小步；左手經(jīng)左胸前上舉至水平；左上肢再經(jīng)胸前上舉，與身體平行；左上肢經(jīng)胸前向下復(fù)原。
3） 左手指運(yùn)動(dòng) 伸出左手，做握拳運(yùn)動(dòng)；將握緊的拳頭松開(kāi)，重復(fù)進(jìn)行；將拇指依次與其他各指的指端接觸，進(jìn)行對(duì)指的訓(xùn)練。
4） 左腿側(cè)舉運(yùn)動(dòng) 立正，目光向前，雙手叉腰；重心放在右腳，左腳向左側(cè)外提起，腳伸直，直到與地面平行；復(fù)原。
5） 左腳前舉運(yùn)動(dòng) 目光平視，雙手叉腰。左腳向前踢，達(dá)到與地面平行；復(fù)原。
以上各節(jié)每次做10到20遍，每天早晚各一次，每次約5分鐘。

C、左手猜拳 左手握拳，進(jìn)行"石頭""剪子""布"的游戲。這一游戲的左手握拳、展拳的過(guò)程中，鍛煉了右腦的靈活性。
D、左腳撥石 在地上畫(huà)兩個(gè)同樣大小的圓圈，每個(gè)圓圈中都放入同樣數(shù)量的小石子。兩人同時(shí)提起右腳，用左腳將石子撥到另一個(gè)圈內(nèi)，先完成者為勝，右腳落地一次，在自己圈內(nèi)加一塊石子作為懲罰。
E、五筆字型打字 打字需要左右手高度協(xié)調(diào)，這本身就鍛練了左右腦的協(xié)調(diào)。而且在輸入漢字時(shí)，大腦首先需要將漢字拆成字根，這是一個(gè)分析過(guò)程，主要由左腦完成；接下來(lái)還需要將字根轉(zhuǎn)換成英文字母，然后再將它們組合在一起，這是個(gè)綜合的思維過(guò)程，一般由右腦完成。因此打字練習(xí)能使左右腦不斷得到協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。
F、樂(lè)器練習(xí) 無(wú)論是彈奏樂(lè)器、吹奏樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器的演奏，都需要左右手的高度協(xié)調(diào)，因此它和打字練習(xí)一樣，也是協(xié)調(diào)左右腦的一種有效的訓(xùn)練方法。
G、聽(tīng)音樂(lè)（活動(dòng)中） 中小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，如果欣賞一些與之相適應(yīng)的音樂(lè)（音樂(lè)低、節(jié)奏慢），不僅不會(huì)干擾學(xué)習(xí)，而且能使擅長(zhǎng)形象思維的右腦在潛意識(shí)狀態(tài)下，與正在進(jìn)行邏輯思維分析左腦相互配合，使左右腦保持高度的一致，增強(qiáng)兩者的協(xié)調(diào)能力
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/32120.html

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