面對(duì)著全新的環(huán)境，寶寶的探索求知欲十分強(qiáng)。這時(shí)候，父母在游戲中讓寶寶尋找東西，可以鍛煉他的記憶力，豐富孩子解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，如果他能從不同途徑找到玩具，則他在日后遇上問(wèn)題時(shí)，也能從不同方面找出解決辦法。充分利用生動(dòng)具體的形象來(lái)吸引寶寶的注意力，讓他的無(wú)意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無(wú)意記憶過(guò)渡到有意記憶。

玩法一(適合小嬰兒)：
給孩子看一件玩具，然后把他轉(zhuǎn)身，背對(duì)著玩具。
如果他回頭找玩具，便摟他一下，給他玩具。

玩法二(適合較大嬰兒)：
把孩子的玩具藏在口袋，只露出一部份。
如果他主動(dòng)找玩具出來(lái)，稱(chēng)贊他。
下次把玩具放在身后或隱蔽處，再讓他找出來(lái)。

玩法三(適合較大嬰兒)：
找個(gè)大紙箱，在頂端開(kāi)一小孔，側(cè)面開(kāi)一大洞。
請(qǐng)孩子把玩具丟進(jìn)小孔，再找出來(lái)。

玩法四(適合學(xué)行兒)：
在孩子把玩多件玩具時(shí)，趁他沒(méi)看見(jiàn)時(shí)，用大毛巾蓋著其中兩件玩具，祗露出一小部份(例如，小汽車(chē)的輪子、洋娃娃的腳)。
問(wèn)他洋娃娃在哪里，叫他找出來(lái)。
如他一時(shí)找不到，把毛巾稍稍拉開(kāi)，再叫他找。
藏起些他沒(méi)玩過(guò)但見(jiàn)過(guò)的玩具，給他提示讓他找。

玩法五(適合幼兒)：
把糖果藏在各個(gè)能讓孩子接近的隱蔽地方。
當(dāng)孩子吵著要吃糖時(shí)，可讓他猜糖果藏在哪里。
用暗示方法一步步地引他猜想：不在廚房，不在睡房，也不在客廳，在……?“在飯廳!”猜得好。
再仔細(xì)聽(tīng)：不在飯桌上，不在椅子下，也不在壁畫(huà)后，在……?“在碗櫥里!”又猜對(duì)了。
聽(tīng)清楚：就在正中間的抽屜里�！巴�!找到了!”
好不容易才得到想要的糖果，孩子生氣嗎?不，他喜歡我們這樣調(diào)皮。如果他生氣，表示這孩子缺乏耐性，就更要逗弄他、訓(xùn)練他了。逗弄孩子，其實(shí)是同時(shí)訓(xùn)練其體能和腦筋，更可助他養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

3歲以前寶寶的記憶以機(jī)械記憶為主，因?yàn)樗�的理解能力不夠，媽媽在給寶寶講故事或者學(xué)兒歌的時(shí)候，應(yīng)該多給寶寶講解詳細(xì)內(nèi)容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。也許寶寶并沒(méi)有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑�，一起念以前學(xué)過(guò)的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑椋�跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。

.寶寶記憶的過(guò)程不是一蹴而就的，需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時(shí)候，可以讓寶寶先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個(gè)一個(gè)的小內(nèi)容，等到這些內(nèi)容都記住了以后，再讓他把整個(gè)故事連貫起來(lái)記住。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/317006.html

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