大人的另一個(gè)偏見就是對疲勞的看法。每當(dāng)孩子忙碌一段時(shí)間后，就強(qiáng)迫他們?nèi)バ菹�。其�?shí)當(dāng)孩子對某個(gè)活動興趣濃厚的時(shí)候，是不會覺得累的。如果大人強(qiáng)迫孩子每隔幾分鐘就休息一下，會使他失去興趣，反而更容易感到疲累。

我們可以想象一下：當(dāng)一個(gè)人能有機(jī)會擁有最大可能的滿足，而且通過做某件事他將挑戰(zhàn)和征服自己，這個(gè)時(shí)候無論多么累，他都會感到無比驕傲和快樂。這時(shí)，他在精神上會感到疲倦嗎？不，事實(shí)上，他會感到自由和滿足的。

與之相比，很多人在工作了一天后，回家就說：“我好累呀！”難道他們是真的做了很多工作累的不行了嗎？不知你有沒有注意過，過一會之后，他們就開始自己感興趣的事情？如果他們真的感到很累的話，就會馬上上床睡覺了。但是并沒有，他們在自己的愛好上花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)又幾個(gè)小時(shí)，而且毫無怨言、不知疲倦，這是因?yàn)樗麄冊趷酆弥蝎@得了滿足和精神上的放松。

正是由于在工作中無法滿足成就感，他們才容易感到累，這只是一種“假累”而已。如果工作真的能夠獲取精神上的滿足，那么當(dāng)他們完成手頭的工作之后，一樣會感到覺得輕松自如，因?yàn)檫@樣的工作并不是負(fù)擔(dān)，生命的激情在工作中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

如果一個(gè)人喜歡他的工作，把他的工作當(dāng)作興趣，每天都能以一種自我滿足的心態(tài)積極工作，那么對他來說工作就不是什么痛苦的事情了，而變成了輕松而享受的游戲。這不僅讓他感到了快樂，而且他的精神也會越來越好，根本不可能存在“假累”現(xiàn)象。

在孩子教育中，父母也往往忽視孩子“疲勞”背后的真相。在父母的強(qiáng)迫和阻攔下，孩子很難從事自己熱愛的活動，而父母提供的玩具又引不起他們的興趣，因此當(dāng)他們玩耍一段時(shí)間后就會對這一玩具失去熱情，這時(shí)的表情是厭倦或疲憊，有時(shí)甚至煩躁不安，此刻父母一定會認(rèn)為孩子累了，需要休息了！

難道事實(shí)真是如此嗎？這只是父母不了解孩子的心理而已。孩子的這種表現(xiàn)理應(yīng)引起他們的警覺，而他們卻采取錯(cuò)誤的方法，促使孩子的成長陷入了惡性循環(huán)。

我做了一些調(diào)查和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，文化層次較低的父母比有錢的父母更配合我的教育方法。當(dāng)孩子寫出第一個(gè)字時(shí)，不識字的父母會高興得把孩子舉起來。然而有錢人家的父母，對孩子類似的表現(xiàn)反映很冷淡，還會詢問學(xué)校有沒有開設(shè)提高孩子修養(yǎng)品味方面的課程，至于孩子是否能寫字似乎無關(guān)緊要。如果孩子想動手做些日常勞動，這類家長會說：“這是下人的工作，我的孩子來學(xué)�？刹皇菫閷W(xué)這些低賤的工作的！”他們不知道，這些工作對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格和意志力有著多么大的作用。

甚至，還有一些無知的父母認(rèn)為自己的孩子年齡太小，還不適合學(xué)算數(shù)，怕孩子的腦子用壞了。在這樣的家庭的孩子有很復(fù)雜的情緒，他們既有優(yōu)越感又有自卑感，可以說是心智上有一定的障礙。事實(shí)上，精神疾病患者幾乎沒有一個(gè)是用腦過度產(chǎn)生的，大多都是對工作、學(xué)習(xí)失去興趣，以及遭受情感等打擊造成的。

 

如果孩子在自己感興趣的日常生活練習(xí)或智力游戲上“忙碌”一段時(shí)間后，父母就會認(rèn)為，孩子一定是累了。他們做了這么多，還沒有休息一下呢！于是就打斷他們的活動，強(qiáng)迫他們休息。然而，孩子這時(shí)是真的累了嗎？

一個(gè)對心理學(xué)一知半解的老師，也會理所當(dāng)然地誤認(rèn)為，孩子做了那么多的事，他一定是累了。所以，這個(gè)老師會打斷孩子的活動，為了讓孩子透透氣，他會帶著孩子們到操場上玩。等孩子們在操場溜達(dá)一圈或者玩耍一會后，老師才把孩子再帶回教室�？纱藭r(shí)孩子會比沒到操場玩之前更好動，更沒有辦法專心完成手頭的工作。孩子會繼續(xù)從一項(xiàng)活動轉(zhuǎn)換到另一項(xiàng)活動，這種“假累”現(xiàn)象會一直持續(xù)下去。

在上述情形下，很多老師都認(rèn)為他們是對的，其實(shí)這是盲目、錯(cuò)誤的。孩子的表現(xiàn)很明顯，玩了一會兒之后，又會開始煩躁起來。老師對此往往感到無可奈何，他們感覺自己用盡了各種辦法，想讓孩子休息或換一個(gè)地方玩，可似乎都不管用，孩子不但無法繼續(xù)做原來的事，還變得更加不安起來。

這類父母和老師看上去很努力地迎合孩子，但實(shí)際上他們?nèi)狈⒆颖貍涞男判�，因�(yàn)樗麄儧]有尊重孩子的自主權(quán)。這些父母和老師雖然盡了全力，而且他們的每一項(xiàng)建議和計(jì)劃也都非常完善，但他們沒意識到，他們總是習(xí)慣干預(yù)和指導(dǎo)孩子，結(jié)果反而阻礙了孩子的自然發(fā)展，妨礙了孩子原本能從中得到的啟迪和智慧。

只有當(dāng)孩子找到自己心智深處尚未被發(fā)現(xiàn)的潛能時(shí)，孩子焦躁不安的心情才得以平息。所以，如果父母和老師能夠尊重孩子的自由，對孩子有信心；能夠把所知道的東西暫時(shí)放置一邊，謙虛一些，不把對孩子的指導(dǎo)當(dāng)成是必要的；如果他們懂得耐心等待，就一定會看到孩子所發(fā)生的驚人轉(zhuǎn)變。

還要注意，如果孩子重新選的工作比之前的更容易，那他們不安的心情更不可能平靜。想要再次完成這項(xiàng)新的活動，就必須能夠吸引孩子的全部注意力。與此同時(shí)，外界還不能輕易去打擾他。當(dāng)孩子完成他的重要活動之后，臉上會表現(xiàn)出和“假累”完全不同的表情�，F(xiàn)在他的眼睛炯炯有神，看起來很平靜。整個(gè)人也似乎有了新的動力，而且充滿了朝氣。

孩子也需要工作

我們大人都認(rèn)為，孩子天生養(yǎng)尊處優(yōu)，什么工作都不用干，每天都是衣來伸手，飯來張口。然而事實(shí)真是如此嗎？其實(shí)，孩子也是個(gè)工作者和生產(chǎn)者。

這樣說也許很多人很難理解，但孩子的工作卻是真實(shí)存在的，只不過孩子的工作與大人的工作截然不同。大人的工作一般是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，比如完成一個(gè)任務(wù)，或者只是為了賺錢，而孩子的工作則不是這樣，他們在工作中并不懷有某種目的，他們工作的目的就是工作本身，是為了完善其各方面能力的發(fā)展。

盡管如此，孩子在工作當(dāng)中，并沒有感覺到自己是為了完善能力的，他們只是覺得好玩，覺得被某個(gè)活動某個(gè)游戲某個(gè)事物給吸引了，覺得這個(gè)東西太有意思了！可以說，在這個(gè)過程中，孩子在心理上一直是無意識的，他們就是在這無意識的過程中得以成長和提高的。

在成長的過程中，孩子會像一個(gè)認(rèn)真的學(xué)生一樣遵循自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷協(xié)調(diào)自己的運(yùn)動并且積累情感、智力。同時(shí)，還不知疲倦地學(xué)會說話、站立、行走和奔跑。孩子們還要通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)、化解痛苦和成功戰(zhàn)勝困難等方式使自己不斷地完善起來。

我們大人總是低估孩子的工作，事實(shí)上孩子的這一工作比我們大人的工作更為重要。大人的工作只是為了賺錢，而小孩的工作則是發(fā)展自身，他們的工作將影響他們的一生。所以，大人應(yīng)該多給孩子提供一些有益的活動和游戲，這就是他們的工作，讓他們在這些工作中健康成長和發(fā)展。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/16334.html

相關(guān)閱讀：

鐗堟潈澹版槑锛氭湰鏂囧唴瀹圭敱浜掕仈缃戠敤鎴疯嚜鍙戣础鐚紝璇ユ枃瑙傜偣浠呬唬琛ㄤ綔鑰呮湰浜恒€傛湰绔欎粎鎻愪緵淇℃伅瀛樺偍绌洪棿鏈嶅姟锛屼笉鎷ユ湁鎵€鏈夋潈锛屼笉鎵挎媴鐩稿叧娉曞緥璐ｄ换銆傚鍙戠幇鏈珯鏈夋秹瀚屾妱琚镜鏉�/杩濇硶杩濊鐨勫唴瀹癸紝璇峰彂閫侀偖浠惰嚦 bjb@jiyifa.com 涓炬姤锛屼竴缁忔煡瀹烇紝鏈珯灏嗙珛鍒诲垹闄ゃ€�