為什么孩子不能接受父母的“早期培養(yǎng)”呢?先看看3歲前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn):他們非常好動(dòng),往往不能控制自己,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,情緒不穩(wěn)定。這就是說(shuō),小兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善,尤其是大腦的抑制能力,是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸增強(qiáng)的。所以孩子不能安下心來(lái)聽(tīng)父母“說(shuō)教”,是不奇怪的。
既然孩子活潑好動(dòng),不能安靜坐定聽(tīng)父母“上課”,那么,把知識(shí)貫穿在游戲里,讓他們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中,不知不覺(jué)地掌握知識(shí),豈不更好。游戲的形式可以多種多樣,除了智力游戲外,可以編成活動(dòng)性較強(qiáng)的體育游戲,或是邊唱邊跳的音樂(lè)舞蹈游戲。要掌握一條原則,把枯燥的知識(shí)技能,變成活潑的游戲內(nèi)容。游戲時(shí),彼此間沒(méi)有父母之分,孩子的情緒很輕松,沒(méi)有約束的環(huán)境,顯得很活潑。如果有小伙伴或爺爺、奶奶一起參加,氣氛濃厚,孩子的興趣更高。孩子積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,充分活動(dòng)手腳,在快樂(lè)的情緒中也更容易接受,不知不覺(jué)地增長(zhǎng)了知識(shí)。
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