育兒觀念：育兒心得之寶寶識(shí)字

每個(gè)孩子都是家長的寶貝，望子成龍望女成鳳是很多家長的希望。我們也不例外，晴晴還沒有出生的時(shí)候，我們就設(shè)想了很多如何教育孩子的方式方法，也會(huì)閱讀一些育兒心得。但是，等到晴晴出生后，我們才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是一個(gè)特別的小天使，沒有什么方法是萬試萬靈的，只有根據(jù)孩子的特性來適當(dāng)引導(dǎo)，配合孩子一些天性，才能做的更好。

晴晴從小就是好奇心很重的孩子，對(duì)所有不認(rèn)識(shí)的事物都有很大的興趣想要了解，記憶力又很好，重復(fù)幾次就能掌握，而一旦了解后也會(huì)愿意像個(gè)小老師一樣將自己掌握的知識(shí)與大家分享，于是借助孩子的這些特性，我們開始摸索最合適的教育方法。拿寶寶識(shí)字來說，我們從最開始的有意引導(dǎo)到后來孩子的自學(xué)，不知不覺中，3歲多的晴晴已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字�？偨Y(jié)了一下，我們的心得主要有以下幾點(diǎn)：

1、好奇心和興趣是最好的老師：從給晴晴買的第一本故事書開始，在給晴晴講故事的時(shí)候我們總是用手指著書上的文字，一個(gè)字一個(gè)字的念，于是，小小的晴晴開始對(duì)這些文字產(chǎn)生了很濃厚的興趣，幾次之后，只要我們拿著故事書講故事，她就要求我們一定要一個(gè)字一個(gè)字的指著念，讀多幾遍，連蒙帶猜的她就可以讀通整本書了，那時(shí)的她可能還沒有意識(shí)說要學(xué)認(rèn)字，但是對(duì)文字的好奇給她以后學(xué)識(shí)字打下了很好的基礎(chǔ)；帶她出門，她會(huì)特別留意街上的店名招牌、廣告等，一定會(huì)問怎么念，然后跟著學(xué)。認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字后，她看到熟悉的字就會(huì)煞有介事地自己念出來，我們都會(huì)及時(shí)送上掌聲與鼓勵(lì)，碰到不認(rèn)識(shí)的字她首先會(huì)讀半邊，呵呵，這時(shí)如果讀錯(cuò)給她糾正，再次遇到的時(shí)候還會(huì)特意再問她記不記得以加深印象，這樣日積月累，以孩子驚人的記憶，結(jié)果常常我們料想不到的。

2、言傳身教：父母是孩子第一任老師，父母在平時(shí)生活中要注意細(xì)節(jié)，做好孩子的榜樣，父母喜歡讀書看報(bào)，孩子也一定會(huì)靜心坐下看書。

3、營造氛圍：晴晴識(shí)字始于2歲左右，剛開始我們是有意識(shí)地營造家庭的“漢字氛圍”，即在家里的很多地方都貼了的漢字畫，還有一套身體部位，小動(dòng)物，生活常用物品的圖卡，每天都會(huì)與晴晴做“我念你指”的游戲，我們念文字要求晴晴指出對(duì)應(yīng)的圖片，她很快就能熟練的做到，然后，我們開始改變游戲規(guī)則，變成“我指你念”，我們指圖片或者文字，要求晴晴念出來，念對(duì)了就會(huì)大大鼓勵(lì)一下，不對(duì)的通常也是念成了圖片上的其他字，我們就先告訴她她所念的是哪個(gè)字，再引導(dǎo)她再想想我們指的究竟是哪個(gè)字，總之不輕易的說她錯(cuò)了，這樣即使念錯(cuò)，對(duì)她識(shí)字的興趣也不會(huì)有太大沖擊。認(rèn)的字越多，得到大家的鼓勵(lì)、表揚(yáng)也越來越多，這也更刺激了孩子愛認(rèn)字的興趣（這應(yīng)該就是時(shí)下流行的“鼓勵(lì)教育”吧）。

營造氛圍還有很多方式，比如孩子在玩玩具的時(shí)候可以用兒童故事機(jī)放些如經(jīng)典的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等，孩子反復(fù)、無意識(shí)的聽，會(huì)在不知不覺中背誦下來，如果這時(shí)她手邊有相應(yīng)的書本，孩子半讀半猜的，很快大部分的字就都會(huì)認(rèn)了，時(shí)間長了，全書就會(huì)讀了，她也愛上了看書，再后來，可以自己看一些新兒童書。

4、互動(dòng)很重要。學(xué)習(xí)的過程中，與孩子充分互動(dòng)，孩子每一次關(guān)于文字的疑問，我們都會(huì)盡快的給予答復(fù)和反饋，否則，慢慢的她就會(huì)對(duì)文字失去興趣；另外，上幼兒園之前，孩子大部分時(shí)間還是在家里，而我們則要工作無法時(shí)刻陪伴，這時(shí)除了讓她玩玩具隨意畫畫等，我們還會(huì)給孩子適當(dāng)看些電腦電視，有一段時(shí)間，她愛上玩IPAD，于是我們就在平板上下載了幾套兒童識(shí)字軟件，課時(shí)內(nèi)容從易到難，每個(gè)漢字都配有圖片，解釋、語音朗讀以及相關(guān)詞組，練習(xí)部分則會(huì)有跟讀和聽寫，晴晴對(duì)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)非常喜歡，所以她都不用問我們，自己一個(gè)人可以跟讀完好幾課時(shí)，一般幾次后，自己在測(cè)試模式下，大部分自己就會(huì)讀了，但前提是要把握時(shí)間，每天不要玩超過1小時(shí)。

5、循序漸進(jìn)。對(duì)于孩子識(shí)字，我們主要采用的是“從閱讀完成識(shí)字法”，即學(xué)習(xí)很少量字即開始閱讀。除了第一次的100個(gè)左右的“人手足耳鼻口”等單字之外，晴晴對(duì)于文字的學(xué)習(xí)主要來源于故事書，通過故事的內(nèi)容再進(jìn)一步加深孩子對(duì)于文字的理解，同時(shí)也配合著IPAD上的識(shí)字軟件學(xué)習(xí)一些單字。當(dāng)然，我們?cè)谶x擇書的時(shí)候都會(huì)注意從易到難。這樣，剛滿三周歲，她已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀《小玻系列》、《淘氣寶寶系列》等低幼讀物，據(jù)本人保守估計(jì)在300－500字（無法具體統(tǒng)計(jì)孩子的認(rèn)字?jǐn)?shù)量）。

以上是我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字方面一些心得，還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位老師繼續(xù)給予指導(dǎo)，讓孩子健康快樂地成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/1301578.html

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