【方法】
培養(yǎng)習慣比教會單詞更重要
網友“清風”的女兒曉舟今年剛滿6歲，但是已經有3年的英語“學齡”了。這中間，曉舟換過幾個英語培訓班，小班教學、多媒體教學等流行模式試了個遍，但效果卻不理想�！皢査龑W了什么只說不知道，在家也從不開口說英語�！蓖尥薜降滓趺磳W英語，相信很多家長也和“清風”一樣頗為苦惱。
“3-6歲孩子學英語主要是讓孩子感受語境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣”，新東方泡泡少兒英語培訓學校少兒部主管周林瑞認為，對孩子來說，怎樣讓他們覺得好玩有趣比教會多少個單詞更重要。有的家長總喜歡拿自己的孩子跟別人比較或者要求孩子考試必須打多少分、要考一個證書等，這些過于功利的做法很容易打擊孩子的學習積極性。
馬思特英語培訓學校校長李桂認為，要給孩子創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，引導孩子多看多聽多說。比如陪孩子一起看英語原版的卡通片、聽英文歌，和孩子進行簡單的對話，甚至鼓勵孩子與外國人交流等。同時他建議，3-6歲的孩子也處于學習母語的關鍵時期，讓孩子多識漢字、提高閱讀能力對于英語的學習也是很有幫助的。
【教師】
不可盲目迷信外教，可中外搭配
少兒學英語自覺性和目的性都不比成人，老師在這個過程中起著至關重要的作用。家長應從哪些方面去考察老師呢？周林瑞表示，教少兒英語要求老師有語音等方面的功底，但更要有耐心、有愛心、有責任心，還需要多才多藝、有創(chuàng)造性。而李桂則認為，家長首先要了解的是老師是否有標準的語音、對教材體系是否熟悉、教學方法是否有趣味性。他提醒家長，有時一堂公開課并不能完全了解，因為老師可能是經過精心準備的，家長平時要多過問孩子，多與老師溝通交流，還可到培訓機構多了解。
現(xiàn)在很多培訓機構打出“外教牌”，家長對于孩子要不要請外教吃不準。李桂認為，外教的優(yōu)勢在于語言地道，同時對于鍛煉孩子的膽量和自信有幫助，但這需要外教有教學經驗且了解學生，持續(xù)性的相處才會有效果。周林瑞提醒家長，不可盲目迷信外教，外教的資質、經驗等都要考察。外教的參與確實對營造純英語的學習氛圍、鞏固學習效果有好處，她建議可中外搭配。
【教材】
要選擇生活味濃的權威教材
少兒學英語，選擇教材和課程也很關鍵。專家建議少兒學英語要選擇適合孩子的權威教材和課程。生活味濃，能夠讓孩子將生活與英語結合在一起；趣味性高，能夠讓孩子在“玩”中學習；互動性好、系統(tǒng)性強，能夠考慮孩子的心理和行為特點，開闊活躍孩子的思維。
還有專家認為：“在給學齡前孩子選擇課程時，要注意區(qū)分該課程采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發(fā)音示范。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。”
提醒
少兒學英語并非越早越好
很多家長存在這樣的想法：讓孩子在學齡前就參加英語培訓，主要是為孩子爭取一個高的起點，學得早就學得快、學得多，因此往往認為孩子可以提前學習一年級甚至二年級的英語知識。新東方泡泡少兒英語培訓學校少兒部主管周林瑞提醒家長們，這樣的做法是非常錯誤的。少兒學英語有其自身的學習規(guī)律，3-6歲的孩子的英語教學應該細分化，應該分級別、分階段，層層通過、螺旋提高。必須充分考慮孩子的接受能力和學習能力，不能拔苗助長。
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