父母對(duì)孩子的家教直接關(guān)系到寶貝日后的性格和做事態(tài)度。殊不知家教中是有些禁忌不能犯的，如果一旦踏入雷區(qū)，歲孩子造成的后果是很嚴(yán)重的。請(qǐng)父母們分清家教中的紅綠燈，讓孩子在正確的引導(dǎo)中成為一個(gè)身心健康向上的人。　　打罵、溺愛不是教育孩子的方法　　過分嚴(yán)格會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因?yàn)檫@樣只會(huì)出現(xiàn)兩種后果：要么孩子會(huì)更叛逆，要么會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。而過分溺愛會(huì)使孩子從小養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，喪失獨(dú)立能力。這些都不是教育孩子的正確理念�！　�媽媽在教育孩子的過程中，要注意愛孩子的方式，要把握一個(gè)度。在適度的范圍內(nèi)，該嚴(yán)則嚴(yán)，該放則放，進(jìn)退自如。極端的嚴(yán)格或溺愛的方式，都對(duì)孩子的成長不利�！　∑降瓤创�孩子　　孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會(huì)“聽話”�！　⌒�圓是個(gè)頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會(huì)不耐煩地走過來對(duì)她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”小圓就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她的�！　∫惶鞁寢屧跁�上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著小圓說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會(huì)兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好。”小圓認(rèn)真地看了看媽媽，開始收拾起來�！　∑降葘�(duì)待孩子，把他作為一個(gè)正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會(huì)理解你的，并且會(huì)很配合你的要求�！　〗逃�孩子要因材施教　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有完全相同的孩子。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，媽媽要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來培養(yǎng)孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。　　熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學(xué)一項(xiàng)特長，有的學(xué)音樂，有的學(xué)美術(shù)，有的學(xué)鋼琴等，就認(rèn)為應(yīng)該讓熠熠學(xué)學(xué)美術(shù)，以后做什么設(shè)計(jì)等都能用得到，便打算給他報(bào)個(gè)美術(shù)班�！　�媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅(jiān)決反對(duì)，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學(xué)吧，于是讓熠熠上了口琴培訓(xùn)班�！　§陟谠诳谇侔噙M(jìn)步很大。因?yàn)橄矚g，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒過多長時(shí)間，媽媽能聽到美妙的樂曲了�！　�對(duì)孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實(shí)施了這個(gè)理念并證明了它的正確性。孔子根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點(diǎn)而施教，可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對(duì)今天的教育仍有重要的指導(dǎo)作用�！　∪�面提高孩子的能力　　孩子正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，應(yīng)全面開發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點(diǎn)而忽視其他，讓孩子成為一個(gè)“跛足人”，這不利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。　　歐雅麗的語言表達(dá)能力很好，因此作文寫得好，語文成績很優(yōu)秀，但是她的數(shù)學(xué)成績卻不理想。媽媽認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來加強(qiáng)鍛煉。通過不斷地練習(xí)，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數(shù)學(xué)成績逐步提高�！　『⒆痈鞣N能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，媽媽應(yīng)正確對(duì)待孩子比較弱勢的方面，及時(shí)予以強(qiáng)化輔導(dǎo)、訓(xùn)練，使孩子能夠均衡發(fā)展。　　不能太看重分?jǐn)?shù)　　媽媽不能只看重孩子的分?jǐn)?shù)，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現(xiàn)象。媽媽應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：分?jǐn)?shù)不能決定一切，孩子的發(fā)展應(yīng)是全方位的�？荚嚦煽冎皇呛⒆右粋�(gè)階段學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，孩子能力和素質(zhì)的提高才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
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