文學泰斗巴金老先生能清晰準確地背誦數(shù)百篇文章，他坦言這些青少年時期背誦的美文的積累，對后來的寫作幫助很大；英國前首相丘吉爾童年時在貴族學校學習，因口吃被認為遲鈍而備受冷落，為了引起老師和同學的注意，他刻苦背誦句法詞匯，積極參加演講練習，這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語連珠，備受矚目；他掌握的英語詞匯之豐富，被譽為世界之最。
可見，要把平時積累起來的豐富知識加以熟練運用，要以博聞強記為基礎。
記憶包括了“記”和“憶”的過程，誦讀就“記”的過程，而把“記”的東西再背誦出來，則是“憶”的過程。
一、人記憶能力的水平，反映在四個方面：
記憶的速度快慢；
記憶保持的時間長短；
記憶內(nèi)容在重現(xiàn)時正確與否；
在記憶內(nèi)容中提取所需要信息的速度。
其中，記憶內(nèi)容的正確性是記憶力好壞的最重要標志，迅速從記憶中提取信息的能力是個人才智的展現(xiàn)。因此，造就聰慧的寶寶，爸爸媽媽不可忽視寶寶記憶力的鍛煉。
二、寶寶記憶3規(guī)律
能較好記憶形象事物，但不善于記憶抽象事物
孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象，比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。表象儲存越多，越有利于孩子掌握更多的知識、發(fā)展思維和想像力，特別是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯(lián)系，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取信息能力發(fā)展。
以機械記憶為主，不善于理解記憶
比如，雖然不理解，但在成人的反復教導下，仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數(shù)字或分類概括性游戲，有利于幫助孩子學會理解基礎上的記憶，提高記憶能力。
記憶活動容易受情境或情緒影響
通常，伴隨動作或較強情緒體驗的內(nèi)容記憶效果更好。比如，受到成人表揚而情緒高漲的記憶、背誦詩歌，記憶較快而準確；對周圍環(huán)境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。
三、訓練好記性的方法
根據(jù)的興趣愛好和發(fā)展水平，有意識地進行一些強化練習，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法：
1.重復印象
為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復地聽或誦讀，這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法；孩子很多時候愿意重復，比如反復聽同一個故事，多次到一個游樂場所游戲，在活動過程中加以必要的引導，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說出游樂器械的特點等，可以強化記憶。
2.明確目的
指出讓孩子記憶事物之后的結果，可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性；比如告訴他仔細觀察一輛汽車，記住它的樣子，回家就能把它畫出來；或者練習講一個小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽；記憶的效果會更好。
3.多感官參與
在認識事物時，讓孩子盡可能動用多個感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準確、保持時間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。
4.歸類記憶
當記憶材料較多時，引導孩子把材料進行分類和概括，幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過程中進行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學到的知識并使之初步系統(tǒng)化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說出看到的圖片內(nèi)容，孩子一般能說得較準確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關系，對它們進行比較、分類，在進行概括之后再進行識記，比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類別中的具體事物。
5.游戲活動
記憶游戲的內(nèi)容、以游戲的方式記憶某些事物，是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。中，媽媽可以自編很多活動，在輕松快樂的同樂中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒有了？”、“哪一種變多了？”，和孩子輪流講一個故事的不同段落，比賽背詩歌“接龍”中間不停頓，等等；不拘時間、場地，隨時可以進行。
6.應用鞏固
獲得任何知識技能后，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經(jīng)驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到活動中，以求“熟能生巧”；結果孩子會加深有關知識經(jīng)驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕松地提取，提高記憶效果。
7.聯(lián)想鞏固
引導孩子把已知的知識經(jīng)驗與眼下學習的新知識聯(lián)系起來，有利于鞏固舊知識，并把新知識有序納入記憶的網(wǎng)絡，易于鞏固。
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