最近發(fā)現(xiàn)很多人在這個(gè)問題上疑惑不解。我記憶東西就是死記硬背，為什么我的右腦并沒有像傳說(shuō)中的那樣的到開發(fā)？

    首先，這樣的死記硬背并沒有用到多少右腦的能力。在這種記憶過(guò)程中，先是通過(guò)發(fā)音閱讀，理解文章的意思，通過(guò)反復(fù)的念頌使這種理解和對(duì)于文字語(yǔ)音的記憶不斷強(qiáng)化。然后通過(guò)嘗試回憶來(lái)彌補(bǔ)自己對(duì)于當(dāng)前記憶材料的記憶遺漏點(diǎn)。綜觀這整個(gè)過(guò)程，無(wú)論是語(yǔ)音還是理解，用的都是左腦的功能，并沒有用到右腦。

    那么，為什么說(shuō)單純的背誦可以開發(fā)右腦呢？

    應(yīng)該明確一下定義：?jiǎn)渭兊谋痴b，是說(shuō)僅僅是朗讀文字材料，而不能去理解文字的意義。在不斷的背誦，嘗試回憶的過(guò)程中，同樣不能去理解文章的意義。也就是說(shuō)，這種背誦方法，不能依賴對(duì)于文字的理解達(dá)到記憶目的。但是，我們平常要記憶的文章資料，都肯定要表達(dá)一定的意義的。在念頌過(guò)程中，不可能不去理解。所以，成年人想通過(guò)這樣的方法開發(fā)右腦非常困難。而兒童就不一樣。他們對(duì)于稍微復(fù)雜一點(diǎn)的文章就會(huì)不知其義，單純的背誦效果就容易達(dá)到。

    成年人就不能通過(guò)這種方法開發(fā)右腦了么？也不是說(shuō)不可以，但是不能選擇文章了。而是應(yīng)該選擇毫無(wú)意義的文字符號(hào)的堆砌，或者選擇你根本就不可能讀懂的一些文章（很難找�。�，例如，一些佛經(jīng)中的長(zhǎng)篇咒語(yǔ)。而且要每天堅(jiān)持背誦一篇，長(zhǎng)期積累，才有可能達(dá)到。

而練習(xí)此項(xiàng)所花費(fèi)的功夫，還不如去練習(xí)一下七田真的右腦開發(fā)。七田真沒有把這個(gè)當(dāng)作開發(fā)右腦的主項(xiàng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/younao/1085.html

相關(guān)閱讀：左手的使用給左撇子也給左撇子孩子的家長(zhǎng)和教師提出特殊的課題
看看,右腦開發(fā)沒有
電教媒體與右腦開發(fā)
成為一個(gè)左右腦平衡的全腦人
心象訓(xùn)練的核心原理