有家長(zhǎng)苦惱地問(wèn)：“我家寶貝已經(jīng)過(guò)了鋼琴十級(jí)，他現(xiàn)在該怎么辦呢？”問(wèn)題看似可笑，卻道出了許多家長(zhǎng)在孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的“終極”疑問(wèn)：樂(lè)器也學(xué)了，考級(jí)也到最高一級(jí)了，孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)該往哪個(gè)方向走呢？是否再重新學(xué)一樣樂(lè)器？其實(shí)，家長(zhǎng)以學(xué)樂(lè)器來(lái)衡量音樂(lè)學(xué)習(xí)本身就是一種錯(cuò)誤。
學(xué)音樂(lè)不是學(xué)樂(lè)器
一提到音樂(lè)學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)立刻想到讓孩子學(xué)琴，這是種狹隘又功利的音樂(lè)觀。音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)思想、感情和生活情態(tài)的一種方式，而樂(lè)器演奏僅僅是音樂(lè)活動(dòng)的一種形式。可是，許多家長(zhǎng)往往把樂(lè)器演奏看作是音樂(lè)活動(dòng)的全部。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子而言，純技巧性的樂(lè)器學(xué)習(xí)只是讓孩子學(xué)到了使用某種樂(lè)器的一點(diǎn)技術(shù)，而并沒(méi)有讓孩子獲得美好的音樂(lè)體驗(yàn)，甚至?xí)茐乃麑?duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和想象力，最后成為一個(gè)離開(kāi)了曲譜就不會(huì)彈琴的孩子。
學(xué)音樂(lè)是為了體驗(yàn)
音樂(lè)是種感受，是種即興，是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言等緊密結(jié)合在一起的藝術(shù)形式，而不僅僅是種樂(lè)器演奏技巧或某種歌曲的演唱技巧，更不僅僅是為了表演。學(xué)習(xí)音樂(lè)更多的是為了讓孩子獲得各種體驗(yàn)和感受：體驗(yàn)音樂(lè)本身的美,包括音符的美、旋律的美、歌詞的美，同時(shí)，從音樂(lè)中體驗(yàn)悲與喜、憂(yōu)與樂(lè)等不同情緒，不同的音樂(lè)還能讓孩子體會(huì)到新疆姑娘的熱情、蒙古草原的遼闊、春天的萬(wàn)物復(fù)蘇……孩子在音樂(lè)中跋山涉水，放飛想象，在音樂(lè)中增加樂(lè)感。這才是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。
不是為音樂(lè)而音樂(lè)
對(duì)幼兒階段的音樂(lè)活動(dòng)而言，音樂(lè)學(xué)習(xí)只是一種教育手段，是要通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)讓孩子在語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)字概念、肢體協(xié)調(diào)、與人交往等方面獲得更多提升，也即“通過(guò)音樂(lè)智能發(fā)展其他八大智能”。幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)即有這樣的功能。一般而言，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有唱歌、樂(lè)曲欣賞、主題活動(dòng)、樂(lè)器演奏等。唱歌不在于讓孩子唱準(zhǔn)音，而在于讓孩子體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)；樂(lè)曲欣賞是為了提高孩子對(duì)美的感受力；主題活動(dòng)則是發(fā)展孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)、交往能力等很好的方式。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/471769.html
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