“乖寶寶”一般是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。可近日有研究表明,孩子太乖了未必好,可能危害到其身心健康發(fā)展。反之,有一些小小的“叛逆”,反而容易讓孩子更加獨(dú)立。
生活中,人們會(huì)用乖來形容一些孩子,他們?nèi)菀坠芙,不?zhēng)搶也不吵鬧,讓父母非!笆⌒摹薄at(yī)學(xué)心理學(xué)專家卻提醒家長(zhǎng),對(duì)這樣的“乖”孩子應(yīng)多加注意,他們有可能是“退縮兒童”。
這些乖孩子,雖然已經(jīng)掌握語言,但經(jīng)常保持緘默,不主動(dòng)與人交往。與陌生人接觸,會(huì)令他們惶惶不安。對(duì)他們來說,在家玩玩具、靜靜地看電視、看書是最好的安排。實(shí)際上,這類孩子有可能屬于“退縮兒童”,容易產(chǎn)生交往困難、言語表達(dá)差、在陌生環(huán)境緊張焦慮、缺乏積極性和主動(dòng)性等問題。
退縮行為的產(chǎn)生主要有兩方面原因,一是天生的神經(jīng)類型較弱,適應(yīng)性差;二是后天的教育方式不當(dāng)。例如父母很少與他們交流、玩耍;父母性格孤僻,很少與親戚朋友或鄰居交往,使孩子缺乏接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。另外,受到嚴(yán)重心理和生理創(chuàng)傷的孩子也容易出現(xiàn)退縮行為。
對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)首先要有耐心,保持態(tài)度和善、親切,消除不必要的緊張和焦慮。其次,要引導(dǎo)孩子多與外界接觸,鼓勵(lì)孩子開口講話,如講故事、念兒歌等,從家人逐漸擴(kuò)大到外人。
對(duì)講話特別緊張、很難開口的孩子,家長(zhǎng)可以買一臺(tái)簡(jiǎn)易錄音機(jī),教孩子自講、自錄、自聽,逐漸引導(dǎo)他們與家人、小朋友對(duì)話。
父母應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如果經(jīng)過一段時(shí)間鍛煉情況沒有改變,孩子仍然是“喜歡坐在角落的孩子”,那么最好帶他們?nèi)フ?guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯治。
英國(guó)專家在最近一期的《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》上指出,久坐不動(dòng)、過于安靜的兒童,將來患上慢性疲勞綜合癥的幾率大大高于活潑好動(dòng)的孩子。研究顯示,童年的各種游戲活動(dòng)有助于抵抗疾病。倫敦大學(xué)皇家醫(yī)學(xué)學(xué)校教授拉塞爾·維納爾介紹說,從1970年開始,他們對(duì)16567名孩子實(shí)施了身體健康監(jiān)控,直到他們30歲為止。結(jié)果發(fā)現(xiàn),排除肥胖、心理問題和工作學(xué)習(xí)壓力等原因之后,活動(dòng)量較多的孩子長(zhǎng)大后患慢性疲勞綜合征的幾率比較小。安靜的孩子所患慢性疲勞綜合征的癥狀表現(xiàn)為頭疼、輕微的淋巴結(jié)腫痛、虛弱、肌肉和關(guān)節(jié)疼,無法集中注意力,常常因過于疲勞而不能參加正常的活動(dòng)等,而且患病者中女性多于男性。
維納爾還提到,過于安靜也會(huì)影響兒童的心理發(fā)展。兒童心理是在與周圍環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。環(huán)境給兒童提供了豐富的刺激,正是在摸摸這兒,碰碰那兒的活動(dòng)中,兒童認(rèn)識(shí)了周邊的環(huán)境,學(xué)會(huì)了與人的交往,構(gòu)建起了自己的世界。如果他們總是安安靜靜地待著,不去探索外部世界,就不可能有所發(fā)現(xiàn),不可能有所收獲。
“叛逆”是人的本能
心理學(xué)家認(rèn)為,小孩子確實(shí)可能在成長(zhǎng)過程中表現(xiàn)出不同程度的叛逆。叛逆的情緒既有遺傳等生理因素,也有后天的原因。一般來說,女孩子比較容易傾向于“順從”,而男孩子叛逆的表現(xiàn)則更明顯。而且,往往聰明的、有獨(dú)立判斷能力的孩子能夠更早地形成叛逆傾向。事實(shí)上,其實(shí)每個(gè)人都要經(jīng)歷叛逆,它指向于對(duì)父母教育的評(píng)價(jià)與審判,從而形成肯定或否定的答案,進(jìn)而決定隨后會(huì)采取的行動(dòng)。雖然孩子最后采取的行動(dòng)方式千差萬別有對(duì)有錯(cuò),可是這種評(píng)價(jià)和審判卻是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對(duì)于叛逆行為,家長(zhǎng)不要不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)“一棍子打死”,而是要找出叛逆的原因,對(duì)癥下藥,甚至有時(shí)候,還要鼓勵(lì)孩子的叛逆。
德國(guó)心理學(xué)家海查對(duì)200名孩子所做的對(duì)比研究表明,2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童中,有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng),有主見,有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而沒有這種傾向的100名兒童中僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng),其余的人遇事不能做決定,不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。專家認(rèn)為,反抗行為意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法,這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī),如果一味要求孩子服從,判斷力自然就難以發(fā)展。未來的人才需要有創(chuàng)造力、有想象力、有主見、有膽識(shí)、生動(dòng)活潑的,而不是在家長(zhǎng)的指揮棒下循規(guī)蹈矩、亦步亦趨,不敢發(fā)表自己的見解、人云亦云的。
其實(shí)很多時(shí)候是我們太小瞧了孩子。事實(shí)上,小孩子對(duì)于各種環(huán)境的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比成年人要強(qiáng)。而他們心靈的成長(zhǎng)也比大人們所預(yù)見到的迅速。心理專家認(rèn)為,對(duì)于人類的成長(zhǎng)發(fā)展來說,“叛逆”其實(shí)是一種本能。因此當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生了叛逆情緒的時(shí)候,首先不應(yīng)該本能地批評(píng),而應(yīng)該感到欣喜:“我的孩子長(zhǎng)大了!边M(jìn)而,父母應(yīng)該和孩子一起過好這個(gè)成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的一關(guān)。
端正做父母的態(tài)度
做父母也需要態(tài)度嗎?答案是肯定的。做家長(zhǎng)不但需要態(tài)度,而且態(tài)度是最最重要的。生養(yǎng)孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該明確:自己并非處在高高在上的位置,隨時(shí)準(zhǔn)備著支配和操縱孩子,而是一個(gè)“引路人”的角色,尊重孩子作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí),以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了?”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí),有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為,可能恰恰是家庭教育弊端所致。而最本質(zhì)的原因就是,家長(zhǎng)的支配欲望太強(qiáng)了。
父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么?我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在?有時(shí)候可能是為了自己省心、省力。以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā),獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子,是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過程,就好像毛毛蟲不經(jīng)過破繭而出,就無法變成美麗的蝴蝶。然而,對(duì)待自己孩子的叛逆,家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲那樣寬容:能夠同情他的掙扎,期待他的成長(zhǎng)。
承認(rèn)自身的不足
專家認(rèn)為,孩子三四歲以后逐漸增強(qiáng)了判斷事物判斷是非的能力,要張揚(yáng)個(gè)性,表現(xiàn)已經(jīng)開始“不乖”了。并且孩子越大,表現(xiàn)得越不乖。面對(duì)這種情形,家長(zhǎng)必須承認(rèn)自己畢竟是普通人,即使認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育是經(jīng)驗(yàn)之談,也未必是完全有效的,因?yàn)橛捎诤⒆映砷L(zhǎng)環(huán)境的多元性,在接觸同學(xué)、老師的過程中會(huì)逐漸對(duì)社會(huì)形成適合特定時(shí)代的認(rèn)識(shí)。
給孩子更多空間
父母對(duì)于孩子的愛是天然而美好的,但愛也要有方法,過度的愛就可能會(huì)造成孩子的負(fù)擔(dān)。反之,一定的空間卻可以讓孩子成長(zhǎng)得更好。而事實(shí)上,溫室里長(zhǎng)不出有生命力的花朵,郊野外路旁的小花卻可能那樣地生動(dòng)迷人。因此,家長(zhǎng)大可不必在他學(xué)習(xí)的時(shí)候在旁邊噓寒問暖。有時(shí)甚至可以讓全家的鼾聲傳到他的耳朵里,讓他一個(gè)人對(duì)著一盞孤燈。人是在寂寞和孤獨(dú)中成長(zhǎng)的。
注意教育的方法
和西方父母不同,我國(guó)多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為頂嘴、倔強(qiáng)是不聽話的表現(xiàn),解決辦法簡(jiǎn)單粗暴,訓(xùn)斥孩子最為常見,有的甚至采取體罰方式,而這些教育方式卻會(huì)影響孩子身心健康發(fā)展。造成家長(zhǎng)粗暴教育的原因主要在于家長(zhǎng)不了解,孩子的叛逆期是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的階段。
曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示,孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多,比如:“動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;不了解我的心;要求太嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)太高;不接受我的意見;說話不算數(shù);當(dāng)我想做自己的事時(shí),他們總不讓;總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等!
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的身心發(fā)生著巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子,在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。這時(shí)候的家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,去支持、肯定、相信孩子,用“人性本善”的態(tài)度面對(duì)自己的孩子。在孩子成長(zhǎng)的早期,應(yīng)盡力栽培他,一旦到了他能夠自由發(fā)展的階段,就要給他充分的空間
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