建立“音樂博物館”：注重多樣化、立體性
建立音樂博物館首先要明白寶寶需要什么樣的早教音樂，搜索合適的音樂素材。我們在這里強調多樣化、立體化。
多樣化，要求我們搜索盡可能多的音樂早教題材�？梢允莵碜源笞匀坏�，也可以是生活中的。猶如我們給孩子建立了一個縱向和橫向的坐標，在這種坐標的情況下，讓孩子更有目的性的欣賞音樂。如讓0-1歲的孩子先接觸他所熟悉的自然界聲音，如風聲、雨聲、水聲。我們生活中的一些聲音，比如汽車聲、杯子碰撞的聲音、這些寶寶能接觸到的一些音效，包括一些簡單的旋律，對孩子的影響都非常深遠，這些都是更廣泛意義上的音樂教育。
立體化則指音樂早教的表現(xiàn)形式要立體，要靈活多樣，比如說語言、歌唱，舞蹈或者器樂等。在寶寶聽搖籃曲的時候，除了告訴寶寶這是讓他安靜睡覺的曲目，還可以給他描述一個畫面，調動孩子一些畫面的感覺。
當好“館長”：引導+情感交流
僅僅為孩子建好“音樂博物館”還是不夠的，還需要父母對音樂進行引導，做好“館長”的角色。有很多音樂在那兒放著，怎么管理這個音樂，而且把這個管理好的音樂讓孩子能聽到。這是很關鍵的，不然的話如果讓孩子任意聽，那我們早期的教育目的也就達不到。
除了必要的引導，父母同孩子的情感交流也是必不可少的。音樂其實就是一種情感的交流，特別是對于零到三歲的孩子來說。通過音樂傳遞了各種各樣的情感，父母們可以通過語言幫助孩子們理解。比如在放《小烏龜》的DVD時，媽媽是大烏龜在地上爬，寶寶是小烏龜單獨爬，如果單獨讓寶寶看這個就很無聊，沒有媽媽陪伴和解說，寶寶不會對音樂、對烏龜本身產(chǎn)生興趣和思考，大多數(shù)會選擇跳過。所以說，0-3歲的親子交流是很關鍵的。
為了孩子早期音樂教育目標的到達，選“好”音樂與當好“館長”都很關鍵，二者互為前提。當然所有的音樂教育也不能變成一種形式，重要的還是要讓它自然，自然地帶進我們生活里面，自然地和孩子交流。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/1064179.html
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