“天才”這個(gè)詞，并不是所有的人都敢用。雖然我們嘴上說(shuō)自己是天才，但內(nèi)心深處，懷疑接踵而來(lái)，“我真的是天才嗎？”
接觸加速學(xué)習(xí)也一段時(shí)間，我深信，每個(gè)人都是天才！你比想象中要聰明地多，你需要的，不是努力，而是行動(dòng)，在正確的方法下行動(dòng)。為什么不需要努力？因?yàn)槟阈袆?dòng)的過(guò)程會(huì)帶給你樂(lè)趣和有益的回饋，而這些，像滾雪球一樣，慢慢地把你帶來(lái)天才的境界,“成功中孕育著成功”。
paul scheele和win wenger是世界上加速學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者，絕對(duì)是天才，只是中國(guó)對(duì)這方面了解很少了。我手上有很多這方面的資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的途徑讓你的天才顯現(xiàn)出來(lái)，讓你驚訝，讓你渴望不斷進(jìn)步，讓你在生活中有更多的選擇。但是這些我不敢翻譯，我的理念是要經(jīng)過(guò)自己的嘗試，真正有效果了，才和大家分享。我想，這才是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如果沒(méi)有成功的經(jīng)歷，我沒(méi)有權(quán)利要求別人如何如何，雖然這些是多么絕妙的技巧。
不說(shuō)廢話了，下面就講下加速你學(xué)習(xí)的五個(gè)觀念吧。

通往天才的一條捷徑是：找到一種適合你的技巧，通過(guò)不斷練習(xí)精通它，這時(shí)你開(kāi)始滾動(dòng)一個(gè)學(xué)習(xí)的雪球；在此基礎(chǔ)上，尋找其他方法保持這個(gè)雪球的滾動(dòng)；只要你保證前進(jìn)的道路正確，有那么一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我已成為天才！

 

觀念一：把干巴巴的事實(shí)變成一種難忘的體驗(yàn)，運(yùn)用你的想象力并且使用所有的感官。

假如你要記憶一些歷史事件，比如二次世界大戰(zhàn)。就想象自己是希特勒，指揮千軍萬(wàn)馬橫掃整個(gè)歐洲，然后在莫斯科的慘敗。想象自己騎著在坦克上對(duì)著密密麻麻的德意志戰(zhàn)士發(fā)表演說(shuō)，要像他一樣激動(dòng)，身邊雷鳴的掌聲，高聲的歌曲（雖然你聽(tīng)不懂），最好將黑白變成彩色。其中也可以想象出現(xiàn)一兩個(gè)靚女，活躍一些氣氛……
這種想象開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)花比較多時(shí)間，但你要知道，學(xué)習(xí)需要過(guò)程，通過(guò)不斷地練習(xí)，并且在快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下練習(xí)，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的好處。
愛(ài)因斯坦就這樣思考的，他說(shuō)，讓你的思維自由地延伸，然后盡可能盯住它，看你能從中學(xué)到什么。

 

觀念二：和身邊的人談?wù)撃銓W(xué)習(xí)的要點(diǎn)。
有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：自己想的是一回事，表達(dá)的是另外一回事。思維和現(xiàn)實(shí)總有一段的差異，只有當(dāng)你表達(dá)出來(lái)的知識(shí)才能算上深刻。

這和自我講述原理是一樣的，我喜歡在演講前進(jìn)行自我講述，模擬可能出現(xiàn)的場(chǎng)面，組織我的思維，然后上講臺(tái)時(shí)把它忘掉。演講完總結(jié)時(shí)，發(fā)覺(jué)自己所講的大部分包含在自我演練的內(nèi)容中。

觀念三：體驗(yàn)和總結(jié)。
一切的學(xué)習(xí)以行動(dòng)作為基礎(chǔ)。行動(dòng)涉及到一個(gè)回饋，上次已經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有回饋的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)有的知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，必定有一定的時(shí)代背景和個(gè)人成分。對(duì)待這些非一手資料，我們必須親身體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，做出一定的回饋；最后進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

觀念四：對(duì)待你不懂的領(lǐng)域，或者你正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，像觀念二和觀念三這樣施行（講述，行動(dòng)，總結(jié)）。
每個(gè)人對(duì)某些知識(shí)總是比較敏感，掌握起來(lái)比被人容易，這就是個(gè)體學(xué)習(xí)模式的不同。所以當(dāng)有些科目我們學(xué)起來(lái)相對(duì)困難時(shí)，不要責(zé)怪老師或教材，我們需要做的把知識(shí)調(diào)整到適合我們的模式。
研究自我的學(xué)習(xí)模式，對(duì)比那些容易掌握和存在困難的科目，用頭腦風(fēng)暴分析所有可能的原因，你會(huì)慢慢找到那些方面你應(yīng)該重視，進(jìn)而加速你的學(xué)習(xí)。

觀念五：為了讓自己充分了解知識(shí)，向比你年輕的人講述，并且保證他們能夠理解。
當(dāng)向這些人解釋時(shí)，你需要使用他們年齡段的詞匯，也就是說(shuō)你要組織大腦，并試圖使用一種更簡(jiǎn)單的表達(dá)。這個(gè)過(guò)程你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多原本忽略的知識(shí)會(huì)竄出來(lái)，同時(shí)也大大增加了理解。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xuexi/9868.html

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