一、歸類列表法
現(xiàn)在的教科書內(nèi)容都極其簡(jiǎn)單，有的書甚至除了圖還是圖，跟連環(huán)畫一樣，所以我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，就象一把黑芝麻撒進(jìn)煤堆里，看是能看見，但是全部收集起來卻非常難，要想把它變成自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過的知識(shí)才記得牢，用的活。
整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。英語里面，把所有的單詞進(jìn)行整理：需要背的，只需要明白意思的，連意思都不用明白的(比如地名)。甚至把需要背的單詞分類：形容人的一組，形容動(dòng)物的一組，形容老師的和妖魔鬼怪的一組，等等。
二、過電影復(fù)習(xí)法
大家不要誤會(huì)，不是讓大家通過電影來復(fù)習(xí)，比如一邊看卑鄙的我可愛的你奇怪的她一邊復(fù)習(xí)解方程。這里只是一個(gè)比喻----回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。
因?yàn)槭沁^電影，不是過電視連續(xù)劇，所以不用太仔細(xì)，錙銖必較。比如我們可以用一棵知識(shí)樹把本學(xué)期學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總一下，如果你發(fā)現(xiàn)你的樹上啥都沒有，跟電線桿一樣，那你就得注意了。
三、讀寫結(jié)合法
復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無限的力量!
有的孩子總是感覺沒時(shí)間，其實(shí)時(shí)間就像海里面的水，很多的，就像海綿里面的水，擠一擠總會(huì)有的。不過也不能到處瞎擠，有的孩子覺得明天都考試了，老師還在課堂上?吧??吧?講個(gè)不停，拖堂拖的心安理得，讓孩子非常郁悶，于是就完全不聽了，自己復(fù)習(xí)自己的----這個(gè)時(shí)候老師為什么這么努力呀，那是在劃重點(diǎn)呢，而你卻把這個(gè)時(shí)間用來復(fù)習(xí)超綱內(nèi)容了，因小失大呀。
四、查漏補(bǔ)缺法
在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。
咱們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，這些只是保本的，保證自己的分?jǐn)?shù)不會(huì)太低，甚至于被綁在歷史的恥辱柱上永垂不朽。但是我們大多數(shù)孩子的目標(biāo)肯定是要超越他人，超越自己，沒有誰的目標(biāo)就是立志當(dāng)班里倒數(shù)第一的。那么如何才能超越自己，獲得突破呢?最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是保證自己以前錯(cuò)的以后不再錯(cuò)了，以前不會(huì)的以后不會(huì)不會(huì)了，所以咱們之前的錯(cuò)題、難點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候一定要好好復(fù)習(xí)，錯(cuò)題再做三遍，不費(fèi)電。
五、交叉復(fù)習(xí)法
當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
吳錚老師發(fā)現(xiàn)許多孩子喜歡本著死磕精神來復(fù)習(xí)，比如復(fù)習(xí)英語，他就立志把單詞全部記下來，把不會(huì)的詞組全殲，所以他本著不是你死就是你亡的決心背單詞背了一下午，結(jié)果越背忘的越多，到晚上有些單詞他都忘了自己背沒背了。這種所謂的高效復(fù)習(xí)是很搞笑的，君子背書，十年不晚，咱們不要在乎一城一池的得失，而應(yīng)該有大局意識(shí)，這不是我說的，毛爺爺說的。
六、多種方式復(fù)習(xí)法
長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果。
咱們以數(shù)學(xué)為例，許多人用學(xué)習(xí)歷史的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)-死記硬背。對(duì)此我只想說，您這學(xué)習(xí)歷史的方式也是不對(duì)的。數(shù)學(xué)需要理解、運(yùn)用，在實(shí)踐中掌握解題技巧，所以咱們需要復(fù)習(xí)書本、復(fù)習(xí)錯(cuò)題、做練習(xí)、做真題等等各種方法相結(jié)合，這樣才有效果。
其實(shí)，復(fù)習(xí)的方法多種多樣，我所列舉的可能只是冰山一角。不管白貓黑貓，抓住老鼠就是波斯貓，咱們這也是一樣，不管你用什么方法，只要適合自己，那就是最好的。
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