人教版小學(xué)語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元表格教案
進(jìn)度第 （單元）第 節(jié)（課）第 課時(shí)課型
新授
備課時(shí)間
課題（內(nèi)容）17、孔子拜師授課時(shí)間
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下等方法理解詞句的意思。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
關(guān)鍵 了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教具孔子及老子的圖片及資料
過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間旁批
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。
2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。
3、消除字詞障礙，讀通讀懂課。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示：溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?br>學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？
知之為知之，不知為不知，是知也。
2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。
3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、提問(wèn)：你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
二、走進(jìn)名人
初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。（略）導(dǎo)入課
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什么有這么大的成就呢？學(xué)了《孔子拜師》這課，你就會(huì)明白了。
四、讀通課
1、自由朗讀課，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。
2、交流自己讀懂了什么。
3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。
4、學(xué)生交流生字詞難寫(xiě)的，提醒要注意的地方。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
朗讀，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)化的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、讀名言，引出孔子。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課《孔子拜師》先溫習(xí)一下。
2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課。
3、直奔課中心。（最后一小節(jié)）
二、學(xué)習(xí)課，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)
（一）課中自學(xué)：讀課，用“——”劃出表明孔子品行的句子。
感受我們眼中的孔子
學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：（按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)）
1、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
*理解“淵博”：（知識(shí)豐富。上通天，下通地理。）
*這段話出自第一小節(jié)，請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。
*從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人？（對(duì)知識(shí)永不滿足）
過(guò)渡:剛剛課里畫(huà)出的句子還有那句也是寫(xiě)孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。
出示句子：
2、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
*齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，可以用一個(gè)成語(yǔ)替代（學(xué)無(wú)止境 ）
*還可換什么詞（學(xué)海無(wú)涯，活到老，學(xué)到老……）
*讀好句子。
小結(jié)：學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂(lè)理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的�！叭诵�，必有我?guī)熝伞Ｒ彩撬岢龅摹?br>*齊讀這句話：告訴你自己;
再讀，告訴同學(xué)們;
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀告訴全世界；
過(guò)渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師！
3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
（1）理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程（抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ)）
（2）讀句子，讀出“上千里”，這個(gè)“上”是什么意思。（查字典理解詞語(yǔ)）
（二）、議學(xué)一：
1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境：
孔子，你這么累，還是坐下休息休息吧�。▽W(xué)生感受）
孔子，你背著行囊，又背著那么多的書(shū)，還是把它扔了吧�。▽W(xué)生感受）
孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧�。▽W(xué)生感受）
（指名學(xué)生讀句子）
2、帶著感受再讀句子。
議學(xué)二：
幾個(gè)月后，終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的？
部件（風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……）
過(guò)渡：孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?
3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
“左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見(jiàn)面和后的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢？
（二）感受老子眼中的孔子
1、通過(guò)對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解“迎候”。
2、悟?qū)W：
想象問(wèn)話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢？說(shuō)說(shuō)理由。
[積累]：
*是啊，中有很多描寫(xiě)孔子的詞語(yǔ)，寫(xiě)在孔子畫(huà)的邊上。
*把詞語(yǔ)串起說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。
3、總結(jié)：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范��！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯?br>三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、觀看畫(huà)面，了解祭孔典禮。
2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。
3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》，今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)17、孔子拜師
拜
孔子 師 （老子）
“書(shū)有路勤為徑” （大思想家）
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”
課后小結(jié)
進(jìn)度第 （單元）第 節(jié)（課）第 課時(shí)課型新授備課時(shí)間2011年7月 日
課題（內(nèi)容） 18、盤(pán)古開(kāi)天地授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。
3．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
關(guān)鍵通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。教具搜集神話故事
教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間旁批
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入
①關(guān)于神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
②揭題：18盤(pán)古開(kāi)天地。
初讀感知
①識(shí)記生字。
a．自讀課，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
②讀通課。
a．自由練讀課。
b．同座合作檢查課朗讀情況。
③感知意：這篇課主要講了什么？
研讀交流
學(xué)生自讀課，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
重點(diǎn)研讀課第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
重點(diǎn)研讀課第四自然段。
a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c．選擇感受最深的部分讀一讀。
作業(yè)
復(fù)習(xí)生字詞。練讀課。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課，指名朗讀課，檢查學(xué)生對(duì)課的理解。
②復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
指導(dǎo)寫(xiě)字
�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
成果展示，師生評(píng)議。
朗讀回味
①展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
②練習(xí)復(fù)述
同座練說(shuō)。
③指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
課后作業(yè)
把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)天
盤(pán)古 開(kāi) 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙
地
課后小結(jié)
進(jìn)度第 （單元）第 節(jié)（課）第 課時(shí)課型新授備課時(shí)間2011年7月 日
課題（內(nèi)容） 19、趙州橋授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
關(guān)鍵學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
通過(guò)課學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教具生字生詞卡片
教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間旁批
19趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)抓住中心句的作用，提高學(xué)生的概括能力。
2、理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者抓住幾方面特點(diǎn)介紹事物的方法。
3、通過(guò)詞句理解，感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，自主積累生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)
我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞趙州橋視頻，并板書(shū)“趙州橋”
課前交流：T：看了剛才的視頻，你們有什么感受？ S：雄偉、堅(jiān)固、美觀
T：既然孩子們有這么深的感受，那么我們一起學(xué)習(xí)趙州橋吧！（板書(shū)）
2、質(zhì)疑課題，收集問(wèn)題
T：讀了課題，你有什么要問(wèn)的嗎？（你有什么想法嗎？）
整理問(wèn)題
T：孩子們，多愛(ài)問(wèn)問(wèn)題啊，會(huì)問(wèn)才會(huì)學(xué)！我相信學(xué)了今天的內(nèi)容，你們的問(wèn)題就能迎刃而解了！先看看這段介紹吧！
3、介紹
結(jié)合第一自然段教學(xué)，讓學(xué)生知道從年代、地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)者了解趙州橋
T：課中也有一段字介紹趙州橋，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起看看
從這段話中你了解了趙州橋的哪些信息？
S：年代、地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)者（年代久遠(yuǎn)）
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，字詞意
（一）： 我會(huì)正確讀課
T：作者是怎樣具體描寫(xiě)這座橋的呢？讓我們進(jìn)入課，品讀一翻。
（指名讀四個(gè)自然段）
T：課已經(jīng)讀了一遍，不知道趙州橋給你留下了哪些印象？請(qǐng)你填一填。
（二）： 我會(huì)填
趙州橋是一座（ ）的橋。
趙州橋是一座（ ）的石拱橋。
T：課讀流暢了，那么字詞一定也難不倒你們！
（三）： 我會(huì)讀生字詞
A：三類：名詞：圖案 前爪 欄板 石欄 創(chuàng)舉 趙縣 沖擊力
動(dòng)詞：設(shè)計(jì) 參加 橫跨
形容詞：雄偉 堅(jiān)固 寶貴
B：交流紅色生字的識(shí)字辦法：（指名說(shuō)識(shí)字辦法）
T：你們都說(shuō)了，那我也說(shuō)一個(gè)�。ㄗ掷恚涸O(shè)：用語(yǔ)言或手驅(qū)使人勞動(dòng)，就是設(shè)）
T：這么能干，獎(jiǎng)勵(lì)你們猜字謎吧！
上邊三角大，三撇都朝下，長(zhǎng)在長(zhǎng)白，滋補(bǔ)功效大。多音字：參加 人參
興像小幾案上擺，一只手正托著它。（舉）
T：再給創(chuàng)舉找個(gè)近義詞：創(chuàng)舉近義詞：獨(dú)創(chuàng)
C：閃視帶有生字的詞語(yǔ)
D：眼腦直印訓(xùn)練 解釋詞語(yǔ)：創(chuàng)舉、纏繞、節(jié)省、遺產(chǎn)
T：孩子們，真行！讓我們一起進(jìn)入課，再看看課向我們介紹了趙州橋的哪些
特點(diǎn)吧！
三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)雄偉堅(jiān)固
1、自學(xué)提示：無(wú)聲劃讀課第二段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了怎樣的趙州橋？并找出本段的中心句。
2、反饋：雄偉 趙州橋非常雄偉。中心句作用就是概括段落的意思。
3、自學(xué)提示：輕聲速度第二段，思考：趙州橋的“雄偉”體現(xiàn)在哪些地方？
T：那么，哪些地方體現(xiàn)出“雄偉”呢？
S：（學(xué)生反饋）
4、體會(huì)“雄偉”：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
（說(shuō)明方法：列數(shù)字） （長(zhǎng)度、寬度、橫跨、建筑材料、形狀）
5、“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)？T：用橫線畫(huà)出。
6、交流句子：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
T：這個(gè)句子這么長(zhǎng)，你能用自己的話簡(jiǎn)要概括這種“設(shè)計(jì)”嗎？
7、用自己的話簡(jiǎn)要概括這種“設(shè)計(jì)”
S：全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩；
只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。
T：這么巧妙的設(shè)計(jì)，難怪在建橋史上是一個(gè)——S：齊讀（創(chuàng)舉）
8、畫(huà)橋談橋，感受“創(chuàng)舉”
A人們把這種設(shè)計(jì)稱為——“創(chuàng)舉”，什么是“創(chuàng)舉”呢？
（創(chuàng)舉：從沒(méi)有過(guò)得舉動(dòng)。）
B為什么把這種設(shè)計(jì)稱為“創(chuàng)舉”？
C同學(xué)們，仔細(xì)看看這座橋，你認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)有什么作用？
a指名讀找到的句子。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的
沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
B課只用一句話就清楚地概括了“這種設(shè)計(jì)”的作用�？纯醋髡哂檬裁丛~把幾個(gè)
作用連在一起？
C我們知道樹(shù)木有很多作用，用上“既 又”你能把樹(shù)木的作用說(shuō)一說(shuō)嗎？
9、想象交流：這一千三百多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些特點(diǎn)？
資料庫(kù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一千三百多年，它經(jīng)歷了十次大水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂和多次地震。
1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)
橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，而它依然安穩(wěn)地橫臥在?河上。趙州橋如此
堅(jiān)固，這都得歸于它巧妙的設(shè)計(jì)！
T：趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸于它巧妙的設(shè)計(jì)！讀到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，
還在感嘆什么？
10、有感情朗讀第2自然段，再次感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
T:讀出雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
T:(配樂(lè)讀）
四、課后自學(xué)，思維整理
再讀讀課：找出體現(xiàn)趙州橋“美觀”的段落。（用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)）
五、課堂小節(jié)：
思維整理：趙州橋 世界聞名 雄偉（堅(jiān)固）、美觀？
趙州橋第二課時(shí)
一、教材分析
《趙州橋》是小學(xué)義務(wù)教材第五冊(cè)第五單元的一篇精讀課。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 課共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 感受趙州橋的造型美觀，進(jìn)一步了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
2、 有感情地朗讀課，并背誦喜歡的部分。
3、 在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。
四、教法、學(xué)法
1．教法 ①扶放結(jié)合法 ②“以讀代講”法
③“直觀教學(xué)”法
2．學(xué)法 ：“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知 引出新知
導(dǎo)語(yǔ)： 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋這一課的生字詞，梳理了課，也學(xué)了課的第一、二自然段，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
PPT出示：【給你一個(gè)字，送我一個(gè)詞】
縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅(jiān) 雕 舉 智 慧 爪 案 貴
2.爪是個(gè)多音字，通過(guò)查字典，我們知道它有兩種讀音。（出示）
3.哪位小老師還想提醒一下課后的生字的字形。
參字下面是三撇，縣字中間只有兩橫，設(shè)字右上角是橫折， 案字中間的橫較長(zhǎng)。
2、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倩仡櫿n一、二兩個(gè)自然段的內(nèi)容，那么第一自然段向我們介紹了什么？還記得嗎？
PPT出示：【送你幾個(gè)詞，還我一段話】（位置、名字、設(shè)計(jì)者 、建造年代、歷史悠久）
導(dǎo)語(yǔ)：我們說(shuō)一說(shuō)課第二自然段介紹了趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）
PPT出示語(yǔ)段 ：
1、齊讀第二段課
2、總結(jié)：在這一段中作者用了列舉數(shù)字的方法，介紹了趙州橋的長(zhǎng)度，寬及建造特點(diǎn)、這是寫(xiě)說(shuō)明常用的方法，以后還會(huì)學(xué)到；同時(shí)還介紹建筑材料，形狀特點(diǎn)。這幾方面。緊緊圍繞“雄偉”展開(kāi)具體描寫(xiě)的。這就是我們要學(xué)習(xí)的圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。
二、課中自學(xué)第三段
【自學(xué)任務(wù)單1、快速劃讀課第三自然段。2、你從哪些詞句中感受到趙州橋的美觀，用“——”劃出，邊讀邊畫(huà)，邊想邊做上批注。
3、運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀方法理解感悟�！痉椒ǎ骸白x讀——畫(huà)畫(huà)——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練” 】
生自學(xué)、師巡視
反饋 交流：
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀）
3、具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。Ppt出示。（欣賞圖片把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言“表達(dá)美”。）
7、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅）
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
�、茸髡咧幻鑼�(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）
8、朗讀訓(xùn)練（一分鐘速讀），趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、請(qǐng)你試著練一練，作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀的（對(duì)照板書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活的一樣。）
10、補(bǔ)白還原；背誦課。
三、課中自學(xué)第4段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示字：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng) 歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下的寶貴財(cái)富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全思考這個(gè)問(wèn)題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1400多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）
四、總結(jié)、悟?qū)W。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢�(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
五、小練筆：
【 練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。選擇以下內(nèi)容四人小組合作寫(xiě)話�！�
•1、天上的云朵千姿百態(tài)�！�------
•2、校園生活真是豐富多彩。——————
•3、秋天的景色多么美好！——————----
例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
六、作業(yè)布置：背誦喜歡的段落 、摘抄優(yōu)美詞句
板書(shū)設(shè)計(jì) 趙州橋
時(shí)間：1300多年前
地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計(jì)者：李春
雄偉堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng) 寬
大橋洞 小橋洞
歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn) 有的互相纏繞
美觀（精美圖案） 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
課后小結(jié)
進(jìn)度第 （單元）第 節(jié)（課）第 課時(shí)課型新授備課時(shí)間
課題（內(nèi)容）20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖對(duì)照讀懂課”等自學(xué)方法。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
關(guān)鍵朗讀全，了解課內(nèi)容。
圖結(jié)合，交流讀后的感受。教具掛圖
教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間旁批
（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課的要求。
2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法讀懂課呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖對(duì)照法”。
（三）看圖讀，激發(fā)情感。
1．默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出的畫(huà)了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
2．老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華化真叫絕!
板書(shū)設(shè)計(jì)
人物多
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 《清明上河圖》 街市熱鬧
橋頭趣景
輝煌的歷史；燦爛的化
課后小結(jié)
進(jìn)度第 （單元）第 節(jié)（課）第 課時(shí)課型新授備課時(shí)間
課題（內(nèi)容）語(yǔ)學(xué)習(xí)園地五授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
關(guān)鍵1、讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。
教具十二生肖郵票掛圖
教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間旁批
口語(yǔ)交際和展示臺(tái)
一、激情導(dǎo)入。
�。薄⑽覀兊淖鎳�(guó)有著五千年的化歷史，中華化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)化？
２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
�。场鹘y(tǒng)化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（）今天我們就給大家介紹生活中的傳統(tǒng)化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
２、匯報(bào)交流。
�。�、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
�。�、介紹同樣的傳統(tǒng)化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
�。病⒔M內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。
３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。
�。�、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。
習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？
指名自由交流。
2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫(xiě)的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)�，想清楚怎么�?xiě)才能讓別人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起，裝訂成一本習(xí)作集。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語(yǔ)。
日積月累
一、讀讀背背
1、觀察書(shū)上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）
2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？
3、你知道屬相是怎么的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相歷的故事）
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪�(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅�。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我給你唱個(gè)歌�！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌：
牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！
牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它給每一年命名。
4、讀一讀，看誰(shuí)能記下。
十二生肖與十二時(shí)辰是-一對(duì)應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對(duì)應(yīng)。
中國(guó)的生肖郵票：1980年，我國(guó)發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國(guó)從1992年開(kāi)始發(fā)行第二輪生肖郵票。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3、開(kāi)火車組詞認(rèn)讀生字。
在學(xué)習(xí)課的過(guò)程中，已經(jīng)布置了了解中國(guó)傳統(tǒng)化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識(shí)介紹給大家。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補(bǔ)充，效果很好。緊接著又進(jìn)行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫(xiě)出自己想說(shuō)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后小結(jié)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xiaoxue/46904.html
相關(guān)閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)