Step 3 Look,atch and say
1．出示圖片1,學(xué)生先討論畫(huà)面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說(shuō)說(shuō)答案.
2．兩人一組,討論其他幾幅圖.
3．交流.
4．男女生分角色朗讀對(duì)話.
5．學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話,表演對(duì)話.修改: 要求擴(kuò)展對(duì)話,表演對(duì)話可能有一點(diǎn)難度,可以給學(xué)生一些對(duì)話參照.
Step 4 Look,atch and repeat
1．引導(dǎo)學(xué)生完成本部分的語(yǔ)言操練。
2．依次出示本部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)每幅圖的內(nèi)容，回顧與該圖有關(guān)的交際用語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或兩人討論，最后再進(jìn)行集體交流。
3．教師在討論圖的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演的過(guò)程也就是了解學(xué)生掌握情況的過(guò)程。修改:適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時(shí)間去練習(xí)對(duì)話,這樣學(xué)生的在表演時(shí)就會(huì)更加的熟練.
4．任選一幅圖與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生做出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行表演。在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)其表達(dá)的靈活性、自然程度和完整程度上，對(duì)學(xué)生對(duì)話表演的小錯(cuò)誤可用巧妙的方法進(jìn)行糾正。
Step5 Look,read and write.
1．出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類型題目的方法.
2．學(xué)生試著完成.
3．交流.
4．對(duì)話表演,學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行改編和擴(kuò)充.

Step 6 Hoework
Read and write
Nae:Yao ing Age:25 Height: 226c Weight:134kg
1 Yao ing is ( )years ( ) than e.
2 Yao ing is ( )centieters ( ) than e.
3 Yao ing is（ ） kilos ( ) than e.

板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Review and check
Who is taller than ...?
Do the ducks swi faster than the fish?
Does the rabbit jup higher than the cat?

課題：Unit 4 Review and check 總課時(shí)：2課時(shí) 本課時(shí)：第2課時(shí)
知識(shí)：學(xué)生熟練掌握3單元的四會(huì)單詞及四會(huì)句型.
技能：通過(guò)復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ).
能力：學(xué)生熟練運(yùn)用3單元的四會(huì)單詞及四會(huì)句型.
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[重難點(diǎn)]
復(fù)習(xí)第三單元,完成Unit4 B,D部分.
對(duì)策：通過(guò)復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ).
[準(zhǔn)備]
多媒體，圖片
[教學(xué)過(guò)程]
Step 1 War up
1 Greetings修改：除了師生之間的對(duì)話，還可以采用學(xué)生之間的對(duì)話復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，充分考慮到全體學(xué)生，使他們每一個(gè)人都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2 Sing a song.修改:一開(kāi)始就唱一首歌，有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的狀態(tài)。
Step 2 Revision
T: Sally is on holiday in GanYU no She wants to go to soe place ( the
XinHua Bookshop, the post office, the SuGuo Superarket, the Bank of
China, the cinea and FuQiang Hotel),but she doesn't know how to get there.and she eets you at HeBing Park,Can you tell her how to get there?
1．First,let's review how Yang Ling show the way for r Sith.Try to find
Soe useful sentences.
2．Work in pairs.
3．Act.
Step 3 Look,read and respond
1． Show picture one. Ask two students to ake a dialogue.
2． Work in pairs.修改: 可采用小組比賽的形式表演對(duì)話,調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的積極性.
3． 交流,就每幅圖多請(qǐng)幾組同學(xué)發(fā)言.
4． Choose one picture to act.
1) 給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，讓同桌同學(xué)看圖問(wèn)答，教師檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)給有困難的學(xué)生提供幫助。
2)就每幅圖請(qǐng)幾組學(xué)生發(fā)言并及時(shí)對(duì)其典型的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
3)教師給學(xué)生布置幾個(gè)話題，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組自編對(duì)話并表演，如：向警察叔叔問(wèn)路，旅行社了解情況，比新年禮物，談?wù)摳信d趣的明星。
4)如果學(xué)生對(duì)前幾個(gè)單元的內(nèi)容掌握得較好，可以直接給出談?wù)摰脑掝}，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。修改: 直接進(jìn)行對(duì)話練習(xí)可能有一些難度, 可給學(xué)生一些例子模仿練習(xí),然后再讓學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話.
Step 4 Look, talk and write
1．教師出示表格,學(xué)生自己讀表.
2．以Su Yang 或Su Hai 的身份做自我介紹.并就兩個(gè)人的介紹作比較.
3． Coplete the letter.
4．交流,核對(duì)答案.
5．學(xué)生根據(jù)示范自制表格,在小組內(nèi)邊介紹自己的情況邊填寫(xiě)表格,然后就書(shū)上的句式在小組內(nèi)交談.
6．教師提出問(wèn)題：Is Su Hai as tall as Su Yang? Who is heavier? Who runs faster?
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)并作出正確回答，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練。
7．給學(xué)生一定時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生自己讀表，再以Su Nai或Su Yang 的身份作自我介紹，最后就兩人的介紹進(jìn)行交談。
8．在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下完成Su Yang給奶奶的信。
Step 4 Practise
一、詞組互譯
1.與……一樣快 2.Here he is.
3.在……方面做得更好 4.get stronger
5.郵局 6.take bus No.3
7.在我左邊 8.get on the bus
9.寫(xiě)一封信 10.the long jup
二、用所給形容詞或副詞的適當(dāng)形式填空修改：在講解的過(guò)程中，適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠正確掌握有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。
1.Do ore exercise. We'll get ________ (strong).
2.Nancy is good at usic. She can sing and dance________ (beautiful).
3.Gao Shan's school bag is_________ (heavy) than ine.
4.You can jup_______ (high). I can jup_________ (high) than you.
5.We can read the neords________ (well). Helen can read the_______
(well) than all of us.
6.You should get up _______ (early) than before.
7.I can't run________ (fast) than you. But I can jup______ (far) than you.
Step 5 Hoework
看圖與同桌完成對(duì)話.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 Review and check
Can you tell e the way to... ,please?
Go along this street,and turn... at the ...crossing.
How far is it fro here?
It's about....
How any stops are there?

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第1課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：學(xué)生能掌握四會(huì)單詞spring, suer, autun, winter, war, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy
技能：學(xué)生能會(huì)讀和拼寫(xiě)B(tài)部分的單詞
能力：初步掌握理解有關(guān)天氣的詞匯,并能運(yùn)用描述天氣.
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
四會(huì)掌握有關(guān)天氣的單詞
對(duì)策：套用舊句型，以舊帶新
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和第五單元的磁帶。
2. 一些季節(jié)和天氣的圖片
[教學(xué)過(guò)程]
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's the weather like today? S: It's ..
（修改：在教學(xué)中可以教授What’s the weather like?的同義句“How is the weather?”）
設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力，同時(shí)每節(jié)課進(jìn)行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)。
句子What's the weather like today?這一句由于學(xué)生還沒(méi)接觸過(guò)，所以教師可以在說(shuō)完英后再用中翻譯一下，就能夠解決學(xué)生的困難了。
Step2. Teach neords
T: Look at the picture, it's sunny.讓一排學(xué)生讀。
T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny.
Teach “weather””What’s the weather like today?
Ss practice in pairs.
Teach the other words
采取的步驟是:先組內(nèi)交流，后是組間交流，最后由組長(zhǎng)提問(wèn)把全班不知道的單詞解決。教學(xué)思想是盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生教學(xué)生，教師僅僅是指導(dǎo)者，參與者，組織者。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk的引出，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子的讀音的答句就不會(huì)顯得很突兀。
（修改：教師在教授天氣sunny的時(shí)候，可以通過(guò)sun這一詞引出，同時(shí)可以讓學(xué)生辨別這兩個(gè)詞性的區(qū)別。）
Step3.Review the words in step 2.
采取的活動(dòng)是
1小組內(nèi)快速記憶，互相幫助。
2單詞接龍，無(wú)錯(cuò)誤的小組積分。
3知識(shí)竟猜， Which city is snowy city? Which city is windy city?( Answers: uDanjiang, Beijing)
（修改：在教這些關(guān)于天氣的單詞時(shí)，教師可以從名詞導(dǎo)入到形容詞，使學(xué)生能夠更好的理解。）
知識(shí)競(jìng)猜可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和樂(lè)趣。同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)其它地方知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
事先可以先介紹一些城市的天氣，讓學(xué)生在接下的竟猜中能理解句子的意識(shí)，并做出正確的猜測(cè)。
4. See quickly.老師拿出兩幅天氣的圖片，快速在學(xué)生眼前閃過(guò)，讓學(xué)生猜。猜對(duì)小組積分。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)競(jìng)猜的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)中玩，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，避免枯燥乏味的學(xué)習(xí)單詞。
Step4.Teach suer, winter.
（Spring autun 已在5B中學(xué)過(guò)）
T: How any onths are there in a year? S: There are twelve.
T: How any days are there in a year? S: There are 365. T: How any seasons are there in a year? 師自問(wèn)自答，There are four. 在學(xué)生理解season的含義后，問(wèn)What seasons do you know? 出示圖片教學(xué) suer winter.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已學(xué)的知識(shí)引出新授知識(shí)，學(xué)生接受起也比較容易。
教師可以在教授的時(shí)候特別注釋下幾個(gè)季節(jié)前面所用的介詞是in,表示在…
Step5. Review seasons.
小組競(jìng)賽活動(dòng)如下：
1. 一位學(xué)生先說(shuō)季節(jié)，另一位學(xué)生說(shuō)季節(jié)特征。如：spring和war。
2．一位學(xué)生形容季節(jié)，另一位學(xué)生說(shuō)是哪一個(gè)季節(jié)。如：
The house is white. The tree and grass are white.
Everything is white.
3． 一位學(xué)生到講臺(tái)上，老師拿出一幅圖其他學(xué)生說(shuō)出季節(jié)，
這位學(xué)生做有關(guān)這個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。
請(qǐng)學(xué)生做一下在這個(gè)季節(jié)中有哪些活動(dòng)的動(dòng)作，其他學(xué)生可根據(jù)他的動(dòng)作猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固的目的在于將這堂課所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生能夠再一次的回憶起，所以教師最好用一種方法將這些知識(shí)串聯(lián)起，這樣學(xué)生接受起比較容易。
為了讓學(xué)生對(duì)“What’s the weather like?”這一句運(yùn)用熟練，可以讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答每個(gè)天氣的情況。
Step6. Play a gae.
拿出準(zhǔn)備好的圖片，每組出一人，組成一個(gè)新的小組，每人四張，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出圖的內(nèi)容，下一個(gè)學(xué)生如果有與之相配的圖說(shuō)出并扔下，第一個(gè)手中無(wú)圖的學(xué)生為勝者，并為原小組積分。
游戲可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠起到鞏固作用。
Step7 Hoework
1 Copy the neords.
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The seasons
spring suer autun winter
war cool sunny cloudy rainy windy
課外作業(yè)
用所給詞的適當(dāng)形式填空
1 What’s the weather like today? It’s ______(sun), but a little windy.
2 Look out of the window, it’s_________(rain) no
3 It’s ______(hot) in Nanjing than in Beijing in suer.
4 It is a _______(cold) and usually snowy.

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第2課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：學(xué)生能掌握句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ...I can...和What's the weather like...?
技能：學(xué)生能運(yùn)用進(jìn)行天氣情況的詢問(wèn).
能力：靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
句型的靈活運(yùn)用
對(duì)策：通過(guò)游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和第五單元的磁帶
2.一些著名中外城市的圖片，最好有明顯的季節(jié)體現(xiàn)
3 一些季節(jié)和天氣的圖片
[教學(xué)過(guò)程]
Step1. 說(shuō)說(shuō)唱唱
Spring, spring, spring, it's war, war, war,
Suer, suer, suer, it's hot, hot, hot,
Autun, autun ,autun, it's cool, cool, cool,
Winter, winter, winter, it's snowy, snowy, snowy,
Windy, windy, windy, it's Beijing, windy city,
Foggy, foggy, foggy, it's London, foggy city,
Sunny, sunny, sunny, it's Lasha, sunny city.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的誦讀，能夠讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的氣候現(xiàn)象加深印象，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在讓學(xué)生說(shuō)歌謠時(shí)，可以出示一些相應(yīng)的背景音樂(lè)，這樣可以提供一點(diǎn)音樂(lè)感和氣氛。
Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".
T: What's the weather like in spring in kunshan
S: It's war.
讓學(xué)生自由談?wù)撘恍┏鞘械臍夂颉?br /> （修改：在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答，但是特別要注意的是“what was the weather like yesterday?”）
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，起到及時(shí)鞏固作用。
教師可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，接著讓學(xué)生之間互相交流，讓他們自由運(yùn)用。
Step3.Look and say
以小組為單位選一幅圖談?wù)摗?br /> S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy.
Step4. Teach "because"
T: I' wearing three sweaters. Because it's cold.
I' drinking soe water. Because it's hot.
teach “because” and ake a sentence with “because”
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)为?dú)引出because的運(yùn)用，可以讓學(xué)生學(xué)得比較牢固。
教師在教授because這一句型時(shí)可以直接教授Which season do you like best？Because it's... I can...這樣一方面為學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間，另一方面也能夠直接步入這節(jié)課的主題。
Step5. Teach I like ... best. Because it's... I can...
T: I like winter best. Because it's snowy. I can ake a snowan.
T:xxx,Which season do you like best?（滲透句型）
S:I like xxx best . S: Because it’s…… .I can ……。
學(xué)生以小組為單位，表達(dá)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，并說(shuō)明原因。
（修改：教師在教授best這一單詞時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生解釋一下best的運(yùn)用，讓學(xué)生有個(gè)了解。）
Step6.操練對(duì)話Which season do you like best?
I like.. Why? Because it's ... I can...
T: Which season do you like best? S: I like suer. Because it's hot. I can swi in the sea.
（修改：在這里教師可以教學(xué)which season do you like best?I like …的同義句what’s your favourite season? y favourite season is …）
設(shè)計(jì)意圖：操練的目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)這堂課的掌握情況。
Step 7. Do a survey.
做一個(gè)小記者完成下列表格：
Nae Season Activity
這個(gè)活動(dòng)能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，并且也能考察學(xué)生所掌握的知識(shí)。
Step8.Look and say.
采取的活動(dòng)如下：
1． 讓四幅圖在學(xué)生眼前停留五秒鐘，師問(wèn)：What season does David like? Why? 然后分別由三位學(xué)生問(wèn)，其它學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生給小組積分。
2． 一對(duì)學(xué)生表演，其他學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖，回答正確的學(xué)生給小組積分。
Step9 Hoework
背誦書(shū)上C部分的對(duì)話

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The seasons
Which season do you like best? What's the weather like...?
I like...
Why?
Because it's ...I can...

 

課外作業(yè)
連詞成句
1 weather, the , is, today, like, what(?)
2 wants, Su Hai, to interesting, story, about, know, the(.)
3 do, season, best, you, like, which(?)
4 not, winter, often, does, it, in, rain(.)
5 jogging, often, after, y, goes, supper, grandpa(.)

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第3課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：學(xué)生能掌握四會(huì)單詞和詞組countryside, ake snowen
技能：學(xué)生能握句型What's the weather like ...?Which season in...do you like best?能力：靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
理解A部分對(duì)話的含義
對(duì)策：通過(guò)游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。
2. 準(zhǔn)備A部分的圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
Step1.Free talk
What’s the weather like?
設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力，同時(shí)每節(jié)課進(jìn)行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)。
教師在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中還可以問(wèn)問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)Which season do you like best？看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識(shí)。
Step2.Look and guess.
先讓一位學(xué)生站起面對(duì)大家，教師出示一幅天氣的圖片，其他學(xué)生問(wèn)What's the weather like today?這位學(xué)生回答，正確給小組積分。
（修改：在教學(xué)的過(guò)程，以游戲的形式出現(xiàn)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。）
Step3.看圖問(wèn)答，正確給小組積分。
A:S1： What's the weather like in xxx? S2: It's sunny.
B: What city is it?
What's the weather like in autun in New York?
What do the Aericans usually do in autun?
What do the children usually do in winter in New York?
( 同時(shí)教學(xué)countryside, ake snowen)
（修改：在教學(xué)的過(guò)程中，特別要求學(xué)生注意的是ake a snowan和ake snowen的區(qū)別，學(xué)生往往會(huì)單復(fù)數(shù)不分。）
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)平時(shí)學(xué)的知識(shí)引出所學(xué)的知識(shí)，一方面能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，另一方面也能夠使更容易的接受起。
教師在教授這兩個(gè)單詞的時(shí)候最好為學(xué)生解釋一下這兩個(gè)單詞的記憶方法和用法。
Step4. 聽(tīng)A部分兩遍，句子排序
1．New York is very beautiful in spring. 2．Ben likes aking snowen in New York.
3. New York is usually very hot in suer. 4. Su Yang's father is going to New York.
5. People in New York like to go to fars in the countryside.
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音后排序的方法能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能夠使學(xué)生了解這篇的大致意思。
Step5.聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)課。
1．學(xué)習(xí)引言部分(回答問(wèn)題后，聽(tīng)錄音跟讀)
T：(1) Who is going to New York? (2) What does Su Yang want to know?
(3) Who is Su Yang asking for?
2．學(xué)習(xí)課(修改：在課教學(xué)中，特別注意一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞和形容詞的區(qū)別，如It often rains. It is often rainy.)
T：(1) What’s the weather like in suer in New York?
(2) What about autun ther? (3) Does it often rain in spring here?
(4) Is it beautiful in spring?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，另一方面也能夠使學(xué)生了解的段落大意。
教師在讓學(xué)生學(xué)完整篇的大概意思之后，最好再幫學(xué)生解釋一些中的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能夠有所掌握。同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的題目。
3.朗讀訓(xùn)練
(1)聽(tīng)錄音模仿朗讀 (2)分角色朗讀
Step6.獨(dú)立完成課后練習(xí)
.
Step7 Hoework
背誦對(duì)話

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The seasons
countryside ake snowen
Which season do you like best? What's the weather like...?

課外作業(yè)
短語(yǔ)英漢互譯
1 明年 2 a windy day
3 去農(nóng)場(chǎng) 4 ost of the flowers
5 買一些暖和的衣服 6 go rowing
7 最好的班級(jí) 8 get longer
9 許多雨 10 in New York

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第4課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：學(xué)生能掌握句型What's the weather like ...? Which season in...do you like best?
技能：學(xué)生能理解運(yùn)用A部分的語(yǔ)法內(nèi)容
能力：培養(yǎng)學(xué)生看圖理解運(yùn)用的能力,實(shí)踐中總結(jié)游戲規(guī)則和自創(chuàng)玩法
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)力題和訓(xùn)練學(xué)生提取有用信息的能力
對(duì)策：通過(guò)游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和第五單元的磁帶
[教學(xué)過(guò)程]
Step1. orning report.
A． 采取兩人對(duì)話式報(bào)告一城市的天氣。
What’s the weather like in xxx?
B． 采取兩人聊天式談?wù)撘怀鞘械募竟?jié)及活動(dòng)。
Which season do you like best?
（修改：在教學(xué)的過(guò)程前，教師可以和學(xué)生談?wù)摷竟?jié)和天氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）
設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力，同時(shí)每節(jié)課進(jìn)行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)。
教師在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中還可以問(wèn)問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)或者是一些語(yǔ)法知識(shí)，看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識(shí)。
Step2 Look and do.
老師事先把war等單詞寫(xiě)在卡片上,一個(gè)抽卡片并做動(dòng)作，其他學(xué)生舉手搶答，答對(duì)為小組積分。
這個(gè)活動(dòng)有些簡(jiǎn)單，同時(shí)又有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以直接用問(wèn)天氣的方法問(wèn)學(xué)生并作出相應(yīng)的解答這也是一種復(fù)習(xí)的作用。
Step3.分角色朗讀
Step4.Listen and write
1結(jié)合四幅圖看短，了解大概含義，小組內(nèi)討論已出現(xiàn)的短語(yǔ)，猜想空內(nèi)該填什么內(nèi)容。
2聽(tīng)第一遍，做簡(jiǎn)單的記錄，試填空。
3 聽(tīng)第二遍，根據(jù)短的發(fā)展填空。
4 聽(tīng)第三遍，進(jìn)一步理解短，全力完成剩余的空。
5 小組內(nèi)匯總組員的錯(cuò)誤，討論錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因，該如何避免。
6在小組匯總的同時(shí)，老師深入各個(gè)小組掌握典型錯(cuò)誤，進(jìn)行分析。
7. 聽(tīng)第四遍，小組討論回答問(wèn)題。
a. What does a Li usually do in spring's orning?
b. Does Guangzhou often rain in suer?
c. Did a Li go swiing in suer in Guangzhou before? d. What does a Li usually do after school in winter?
8.每小組出四人準(zhǔn)備后，接龍式復(fù)述D部分。
（修改：在此篇教學(xué)短中，特別要注意的是：turn和get的區(qū)別，turn變顏色turn green，get變長(zhǎng)短get longer）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音的方式讓學(xué)生逐步完成課內(nèi)容并了解課的大概意思，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀短的大致步驟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀短的能力。
其實(shí)這只是一個(gè)聽(tīng)力填空，教師在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的過(guò)程中可以讓學(xué)生聽(tīng)完成再跟著錄音一遍再翻譯成中，這樣更便于學(xué)生了解大意。
Step5 Talk about the students' hoetown, finish part E.
小組間交流檢查答案是否正確。
Season Weather Activity
Spring war\foggy go rowing\fishing
What’s the weather like in spring?
What do you usually do ?
（修改：教師在教授What’s the weather like時(shí)還可以更深一步的滲透How is the weather 句型的運(yùn)用。）
Step6 Hoework
Do soe exercise

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The seasons
What's the weather like ...? Which season in...do you like best?

 

課外作業(yè)
根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子
1 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 春天
__________ ____________ do you like ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________?
2 為什么？ 因?yàn)樘鞖馀�和�?我能去放風(fēng)箏。
Because it’s _________. I can go and __________ ________.
3 今天天氣怎么樣？今天有雨。
What’s the ________ ____________ today?
4 紐約的冬天比南京冷嗎？是的, 那兒冬天很冷。
Is it ______in New York than in Nanjing in winter ?
Yes. It’s very ____________there in winter.

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第5課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：進(jìn)一步在聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)句型寫(xiě)的能力
技能：培養(yǎng)學(xué)生ow組合發(fā)音運(yùn)用的能力
能力：感受歌謠的旋律美
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點(diǎn)]
活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)句型的能力
對(duì)策：通過(guò)游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備錄音機(jī)和第五單元的磁帶
[教學(xué)過(guò)程]
Step1. 根據(jù)A部分的對(duì)話，把小組自創(chuàng)的對(duì)話表演出。老師可以組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演的形式讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，這也是一種口語(yǔ)訓(xùn)練的形式。
教師在讓學(xué)生表演的過(guò)程中可以多叫幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，最好讓所有的學(xué)生都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
Step2. 看詞連對(duì)話（修改：學(xué)生在問(wèn)答的時(shí)候，可以要求學(xué)生進(jìn)行多種形式的問(wèn)答，用句子的同義句進(jìn)行問(wèn)答，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
完成對(duì)話,小組間交流評(píng)比，無(wú)錯(cuò)誤的小組積分。
1．Kun Shan, suer , go swiing
2． Nan Jing, autun, go clibing
3. Shang Hai, spring, go walking
4． Su Zhou, spring, visit the gardens
Step3.連詞成句（修改：在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，老師特別要求學(xué)生翻譯中，另外在完成句子之后，教師要求學(xué)生讀句子，加強(qiáng)印象。）
1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)
2． in, go, people, fars, countryside, to, the ,like,(.)
3． New York, is, soon, to, father, going, y
4． season, New York, autun, best, the, is, in (.)
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的作用在于鞏固所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生掌握的情況。
（修改：教師在讓學(xué)生做的時(shí)候可以先為學(xué)生解釋一下，然后再讓學(xué)生做，這樣有便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況）。
Step4.完成G部分
1． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀brown, cow, how, now,四個(gè)單詞，體會(huì)并發(fā)出ow組合發(fā)音。
2． 呈現(xiàn)G部分，啟發(fā)學(xué)生用這四個(gè)單詞編一句話，對(duì)能參與的學(xué)生給小組積分。
3．操練G部分這句話。
A． 跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。
B． 試著一口氣讀這個(gè)句子，每組選讀得最多的進(jìn)行比賽。
C． 每組選一個(gè)代表看誰(shuí)能最快速最清晰最大聲讀出這個(gè)句子
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一步步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更牢固。
教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)完，可以讓學(xué)生再試圖舉出和ow發(fā)音的其它單詞，以便于學(xué)生能夠回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
Step5 Play gaes about part F.
在小組內(nèi)交流玩這個(gè)游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生改變游戲。
游戲的學(xué)習(xí)能夠大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
Step6.完成H部分
1． 組織學(xué)生聽(tīng)錄音模仿讀。
2． 老師和學(xué)生一起讀，根據(jù)內(nèi)容動(dòng)作，讓學(xué)生邊做邊理解。
3． 集體讀和做動(dòng)作。
Step6 Hoework
Do soe exercise

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The seasons
brown cow how now

課外作業(yè)

改錯(cuò)
1 It’s rain you ust stay at hoe

2 Does it often rains?

3 There are a storybook and a notebook in her schoolbag.

4 The day is sun.

5 Can you tell e way to the school?

課題：Unit 5 The seasons 總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第6 課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握單詞spring, suer, autun, winter, war, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy
技能：學(xué)生能會(huì)說(shuō)掌握句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ...I can...和What's the weather like...?
能力：熟練運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流
情意：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和樂(lè)于于人交流、合作的個(gè)性
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練運(yùn)用單詞、詞組和句型
對(duì)策：通過(guò)練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 投影片
[教學(xué)過(guò)程]
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's the weather like today? S: It's ..
（修改：在教學(xué)的過(guò)程前，教師可以和學(xué)生談?wù)摷竟?jié)和天氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）
設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力，同時(shí)每節(jié)課進(jìn)行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)。
教師在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中還可以問(wèn)問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)或者是一些語(yǔ)法知識(shí)，看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識(shí)。
Step2 Revision
采取兩人聊天式談?wù)撘怀鞘械募竟?jié)及活動(dòng)。
Which season do you like best?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在談?wù)摳鱾�(gè)城市天氣情況應(yīng)該會(huì)更加的流利。
這節(jié)課作為復(fù)習(xí)課，最好讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，考察學(xué)生對(duì)這一單元的掌握情況。
Step3 practice(修改：這部分練習(xí)有一定的難度，在做之前可先讓學(xué)生通讀一遍，理解意思之后再下筆。)
根據(jù)短內(nèi)容和所給首字母,在空格內(nèi)填入所缺的單詞,使短意思完整合理
There are four s________ in a year. They are s______, s_______, a ______ and w______.
Spring is the f_______ season of a year. It is between winter and s_______. It is usually w______ and sunny. S______ it rains. People like to go to the park on s______ days and t_____ photos.
Suer is the s_____ season of a year. It coes after s_____. The weather in suer is very h______. People like to go s______.
Autue is the t_____ season of year. It is between s____ and w______. It is the b______ season in a year. The weather is nice. It is c______ anf sunny. It is a golden season. It is the harvest tie. Children like f______ kites.
Winter is the f_______ season of a year. It is between a______and s______. It is very c______. People need soe warer c______ for the winter. Soe peole don’t like winter, but soe people like it. Because they can _______ snowen and h_______snowball fights in winter.
Get students look and write.
Check the answer
Season spring suer autun winter first suer war Soeties sunny take second spring hot swiing third suer winter best cool flying fourth autun spring cold clother ake have
二、根據(jù)實(shí)際情況回答下列問(wèn)題
1 How any seasons are there in a year? What are they?
_____________________________________________________
2Does it often rain in spring here?
__________________________________________
3 What’s the weather like today in your city?
_________________________________________
4 Is it usually windy and rainy in winter in Wuxi?
___________________________________________
5 What do you usually do in autun?
______________________________________
6 Which season do you like best? Why?
________________________________________
（修改：在運(yùn)用的過(guò)程中，特別要注意的是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，看看學(xué)生在回答的時(shí)候語(yǔ)法是否有問(wèn)題。）
Check the answer
1There are four. They spring , suer, autun and winter.
2 Yes, it does.
3 It’s sunny/cloudy/windy/rainy.
4 No, it isn’t.
5 I usually play football with y friends.
6 I like winter best. Because it’s snowy, I can ake snowen.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)完整個(gè)單元的內(nèi)容后，通過(guò)一些練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
教師在讓學(xué)生做這些練習(xí)之前，可以先為學(xué)生講解一下練習(xí)中的難點(diǎn)，讓后再讓學(xué)生自己做。
Step4 Hoework
Do soe exercise

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xiaoxue/43920.html

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